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① 사랑하는 우리 반 친구들 그림 자료를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 우리 반 친구들 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 보고 있는 것이 뭘까? - 여러 친구들이 있구나. - 근데, 친구들 얼굴이 없네. - 여기에 우리 반 친구들을 꾸며 줄까?③ 친구들 사진을 그림 자료에 붙여 볼 수 있도록 돕는다. - 여기 우리 반 친구들 사진이 있구나. - 여러 친구들 사진을 이용해 그림 자료에 붙여서 줄까? - ○○이가 친구들 사진을 골라 볼까? - ○○이가 □□이 사진을 그림에 붙이고 있구나~④ 다양한 재료를 이용하여 우리 반 친구들을 꾸며 줄 수 있도록 격려한다. - 여기에 어떤 것들이 있을까? - 색연필도 있고, 스티커도 있고 색종이 등이 있구나. - 이것을 이용하여 꾸며줄까? - ○○이가 사진 위에 스티커를 붙여 꾸며 주고 있구나.
① 검은 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 검은 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 검은 종이를 만지고 있구나. - 검은 종이를 만지면 매끈한 느낌이 드는구나. - 검은 종이로 무얼 할 수 있을까? ③ 교사가 검은 종이 위에 크레파스로 그림을 그리는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 검은 종이에 크레파스로 그림을 그리면 좋을 것 같아. - 검은 종이에 노란색 크레파스로 동그라미도 그리고, 구불구불 선도 그리고~ - 다른 색으로도 그림을 그려볼까? - ○○도 선생님처럼 크레파스를 쥐고 그림을 그려보자.④ 영아가 친구와 함께 검은 종이 위에 크레파스로 그림을 그려볼 수 있도록 한다. - 검은 종이가 크니까 친구와 함께 그림을 그려볼까? - 친구가 어떤 색의 크레파스를 고를까? - 친구와 같은 색의 크레파스로 함께 그림을 그려볼까? - 친구가 그린 그림 위에 다른 색으로 그림을 그렸더니 더 멋지게 변했구나.■ 참고사항영아가 친구와 함께 그림을 그리는 놀이이므로, 제공하는 검은 종이는 평소 영아가 사용하던 종이보다 큰 것으로 제공한다.
① 친구 얼굴 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 친구 얼굴 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있네. - 친구 얼굴 그림이구나.③ 교사가 친구 얼굴 모양을 따라 선을 긋는 모습을 보여준다. - 선생님은 친구 얼굴 모양을 따라 선을 그어볼 거야. - 동그란 친구 얼굴을 따라 선을 그어보았어. - 동그란 눈과, 길쭉한 코도 따라 선을 그어볼까?④ 영아가 친구 얼굴 모양을 따라 선을 그어볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 친구 얼굴 모양을 따라 선을 그어보고 있구나. - 머리카락을 따라 선도 그어주었네. - 친구의 입 모양도 따라 선을 그어보고 있구나.
① 웃는 표정 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 웃는 아이 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 그림에 있는 친구의 표정이 어때? - 친구가 활짝 웃고 있구나. - 왜 웃고 있을까? ③ 교사가 영아의 몸을 간지럼 태우며 웃어볼 수 있도록 한다. - 혹시 이렇게 해서 웃고 있는 것은 아닐까? - (교사가 영아의 몸을 간지럼 태우며) 간질간질~ - 이것 봐. ○○도 웃고 있잖아. - 이번에는 발도 간질간질~ - 발을 간질간질 했더니 더 크게 웃는구나. ④ 영아가 친구를 간지럼 태우며 놀이할 수 있도록 한다. - 이번에는 ○○가 친구를 간지럼 태워 줄 수 있을까? - ○○가 친구의 겨드랑이를 간지럼 태우고 있네. - 친구가 간질간질한가 봐~ - 친구가 웃는 걸 보니~ - 이번에는 □□이가 ○○를 간지럼 태워 줄까?
① '친구하고' 노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '친구하고' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 재미있는 노래가 들리는구나. - 같이 한번 들어볼까? - 친구하고 마주 보고 무엇을 하나 봐.③ 교사가 '친구하고' 노래를 들으며 율동하는 모습을 보여준다. - 선생님이 노래를 들으면서 율동을 해 볼게. - 친구하고 마주 보고 어깨를 으쓱으쓱 - 발을 동동 굴러볼게. ④ 영아가 '친구하고' 노래를 듣고 율동을 하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○야, 선생님과 마주 보고 율동해 볼까? - 우와, 어깨를 으쓱 으쓱 잘하는구나. - 앉아보자. ■ 동요친구하고 (작사/작곡 : 김진영)친구하고 마주 보고 머리 어깨 무릎 발자리를 바꿔서 머리 어깨 무릎 발머리를 흔들고 어깨를 으쓱 으쓱무릎을 움직이고 발을 동동 구르고춤을 추다 앉아요
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
... 등원하자마자 밀쳤다고 통곡을 하는데요. . 작년에도 같은반 아이였어요. 작년에 남자아이가 좀 난폭하게 친구들때리기도 해서 그런건지..지금은 때리고다니지 않지만 뛰어다니고 위험한 행동들을 한번씩 해서 단호하게 얘기하고있습니다.. 차량안에서도 말다툼하니 찢어앉히고. 여자아이가 오바도 좀 하는것도 있어요.. 앙숙처럼 무슨 웬수같이 보기만 해도 싸우는데 ...
장난감을 매일 엎어서 노는친구가잇어요 만2세예요 하루에 10번씩 쏟고노는데 미치겟어요 정리하라고해도 정리도안해요ㅠㅠ 정리하는데 하루종일 허리가부러질것같고 스트레스받아죽을것같은데 선배선생님들 무슨방법없을까요?왜 쏟는걸까요?ㅠㅠ
... 안좋다고 하네요... 밥먹을때도 먹기 싫으니 (편식이 너무 심해요) 너무 장난도 심하고 밥을 녹여먹네요... 남자친구하고는 살짝 닿기만해도 때렸다고하고 계속 이르고 앉아서 수업할때 엉덩이를 잠시도 못붙여요 엄마는 꼭 호대게 야단쳐서 바로잡아 달라고는 하시는데 상담할때 할말이 참 많은 아이네요,.. 종일 공주놀이에만 빠져있고 규칙은 지키지도 않아요 제가 ...
헉교를 졸업한지 30여년이 지나 다시 학교를 와보니 시간은 많이 지났지만 예전에 친구들과 놀고, 웃으며 보냈던 학교 건물을 보고 있으니 이런 저런 생각들이 새록새록 나네요 ㅎㅎㅎ
... 영아반선생님. 영아반아이들 데리고 같이 저희 유아반아이들과 함께 놀잇감으로 놀고 저 오면 영아반4세친구들이 놀던 놀잇감은 그냥 두고 가는데. 음... 그래도 놀던 놀잇감은 정리하고 가야하지 않나요? 우리반 아이들이 놀던 것까지 아니고요~~ 저 차량하는동안 봐줬으니 그런정도는 우리반아이들이 동생들 놀던 것도 정리해야할까요.. 정리하고 가라면 ...
글자 쓸 수 있는 6-7세에게 추천 드리며, 수료 때 친구들 이름 적어서 게임하기
친구 얼굴 일부분과 좋아하는 것을 보고 누구인지 맞춰보며 퀴즈형식으로 PPT를 만들어봤습니다 손이 다소 많이 가긴 하는데 유아반 아이들이 엄청 좋아합니다^^
* 과학영역 [돋보기로 친구의 손을 관찰하고 그림으로 표현해보아요] 활동지입니다.
유치원과 친구 핀포킹 펀칭하기 스템플러
예일 유치원 온비반 친구들이 만든 크리스마스 로고 입니다!
친구들과 함께 보낸 시간을 회상하며 즐거움을 느낀다.친구들에게 고마운 마음, 미안한 마음, 사랑의 마음을 표현한다.
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
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