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    클립자료

    활동계획안

    • ① 교사가 여러 가지 재미있는 표정을 보여주고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 교사의 표정에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 선생님 표정이 재미있는지 가까이 다가오는구나. - 이런 표정은 어때?③ 교사가 다양한 표정을 보여주고, 영아가 같은 표정을 지어볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 선생님처럼 이렇게 재미있는 표정을 지어볼 수 있을까? - 혀를 내밀고 눈을 감고 찡그려 볼까? - 이번에는 한쪽 눈만 감고 입을 벌려 웃는 표정을 지어 볼까?④ 영아가 교사와 같은 표정을 지어보며 거울 속 모습을 탐색한다. - 선생님하고 ○○의 표정이 똑같은지 어떻게 알 수 있을까? - 거울 앞에 가서 선생님 표정과 ○○의 표정이 같은지 살펴볼까? - 어때? 선생님과 ○○의 표정이 똑같아?

    • ① 집 사진 자료를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 집 사진 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 여러 집 모양의 사진을 보고 있네. - 여러 모양의 집이 많이 있구나. - 이곳은 잠을 자는 방인가 봐. - ○○이는 누구와 함께 자니? ③ 교사가 블록을 바닥에 세워 네모난 집을 만드는 것을 보여주고, 영아도 모방해 보도록 한다. - 선생님은 집을 만들 거야. - ○○이도 선생님이랑 함께 집을 만들어 볼까? - □□이네 집은 어떻게 생겼어? - 벽돌블록을 길고 넓게 놓아볼까? - 벽돌블록을 세워서 만들어볼 수도 있네. - 우와~ 커다란 집이 완성되었어. ④ 친구와 함께 벽돌블록을 이용해 집을 만들어 놀이해 볼 수 있도록 돕는다. - 이번에는 친구와 함께 돗자리를 만들 수 있을까? - 어떤 블록으로 만들면 좋을까? - 격자 블록으로 만들어 볼까? - 친구가 놓은 블록 옆에 격자 블록을 끼우고 있네. - 친구와 함께 돗자리에 앉아볼까?

      관련클립 아파트 한옥
    • ① 영아용 책상 위에 큰 종이를 깔고 테이프를 이용하여 고정시킨다. - 큰 종이가 있네. 이 종이에 무엇을 하면 좋을까? - 우리 그림을 그려볼까? - ○○가 이 종이에 그림을 한번 그려보자. ② 영아가 원하는 그림을 골라 그림을 그리게 한다. - ○○야 무슨 색으로 그림을 그릴까? 빨간색 크레파스를 집었구나. - 무엇을 그릴까? 아주 잘 그리네. - ○○가 그린 곳은 무엇이지? 빨간 자동차를 그렸구나. ③ 다른 영아도 그림을 그리게 하고 친구들의 그림과 비교하여 이야기 해 본다. - 다른 친구는 어떤 그림을 그렸을까?④ 다 그린 후 교실 벽면에 붙여주고 영아들이 볼 수 있도록 한다. ■ 활동사진

    • ① '친구야 놀자!' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '친구야 놀자!' 동화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 동화책을 보고 있구나. - 동화책 표지에는 누가 보이니? - 여러 친구가 나오는 구나. ③ 교사가 영아에게 동화의 내용을 들려준다. - 동화 제목은 '친구야 놀자'래. - 어떤 내용인지 선생님과 함께 보자. - 잘 들어보렴. (교사가 동화의 내용을 들려준다) - ○○아! 동화 잘 들어보았니? ④ 영아가 동화를 보며 언어표현을 시도해볼 수 있도록 격려한다. - 동화 속 친구에게는 어떤 친구가 있지? - 고양이도 있네. - 고양이도 친구야. - ○○이는 어떤 친구가 있어?■ 동화제목: 친구야 놀자!글/그림: 키드키즈내용: 아이를 둘러싸고 있는 모든 것이 아이에게는 친구임을 알 수 있는 동화이다.

    • ① ‘함께 있으니 행복해’ 활동지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 활동지의 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 뭘 보고 있어? - 그림을 보고 있구나. - 그림에 무엇이 있어? - 그림 속 친구를 손가락으로 가리켰구나.③ 교사와 함께 그림 속 상황을 살펴보며 이야기를 나눈다. - (넘어진 남자아이 그림을 보며) 여기 그림 속 친구가 바닥에 앉아있네. 왜 바닥에 앉아있지? - 아, 넘어졌나 보구나. 속상한지 울고 있네. - (인형 바구니를 들려고 하는 여자아이 그림을 보며) 여자 친구는 왜 땀을 흘리고 있을까? - 아~ 바구니가 너무 무거워 들지 못하고 있구나. - 혼자 들기에는 바구니에 인형이 너무 많다. - (벤치에 앉아 고개 숙인 남자아이 그림을 보며) 이 친구는 왜 고개를 숙이고 있지. - 아주 속상한 일이 있었나 봐. - 속상한 친구를 기쁘게 해주려면 무엇이 필요할까?④ 어려움에 처한 친구를 도와줄 스티커를 찾아 알맞게 붙여본다. - 넘어져서 울고 있는 친구를 위해 우린 무슨 일을 해줄 수 있을까? - 함께 손을 뻗어 일으켜 주자. - (미리 오려놓은 ‘도와줄 친구 스티커’를 보며) 이 중에서 손을 뻗어 일으켜주는 친구는 어디 있을까? - ○○와 친구 스티커 덕분에 넘어진 친구가 씩씩하게 일어날 수 있겠구나. - 이번엔 바구니가 무거워 들지 못하는 친구를 도와주자. - 혼자가 아니라 다른 친구와 함께 바구니를 들면 무겁지 않겠다. 그치? - 함께 바구니를 들어줄 친구 스티커를 찾아볼까? ⑤ 어려움에 처한 친구를 힘을 모아 돕는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 그림 속 친구들처럼 혼자서 힘들어하는 친구를 위해 우리는 무엇을 할 수 있을까? - 간식이 모자란 친구를 위해 조금씩 간식을 나눠주면 좋겠다. - 다 같이 맛있는 간식을 먹을 수 있겠구나. - 양말을 잃어버린 친구는 어떻게 도와줄 수 있을까? - 모두 힘을 모아 같이 찾아주면 훨씬 빨리 찾아줄 수 있겠지.

    키드키즈몰

    직무연수

    • 강사명 : 김지혜학습기간 : 학습기간 2주수강료 : \ 4,000
      1. 인성의 개념 및 가치에 대해 알 수 있다.2. 인성교육진흥법의 발생 배경과 취지를 이해하고 설명할 수 있다.3. 인성교육진흥법의 방안을 바탕으로 어린이집에서의 적용방안을 모색할 수 있다.4. 영국, 캐나다, 독일의 인성교육 사례를 알아보고 인성교육의 특징을 설명할 수 있다.
    • 강사명 : 이영미학습기간 : 학습기간 1주수강료 : \ 1,000
      1. 인성교육진흥법과 인성교육의 필요성을 이해한다.2. 직업적 특수성과 윤리강령에 대해 설명할 수 있다.3. 교사의 역할과 자세를 이해한다.
    • 강사명 : 고정미학습기간 : 학습기간 4주수강료 : \ 10,000
      ... 방법에 대해 알 수 있다.- 선조들의 지혜가 담긴 26가지 놀이방법을 배울 수 있다.- 아기의 인지, 신체, 뇌, 인성발달을 돕는 과학적인 놀이를 배울 수 있다.- 놀이를 통해 아기와 양육자간의 긍정적인 애착형성에 도움을 줄 수 있다. * 궁금하기만 했던 선조들의 육아 지혜가 베일을 벗는다! * 국악놀이터'아해얼쑤' 대표 고정미 교수님께 배우는 전래아기놀이!

    월간유아

    • 유아-1월 2주 가정통신문 2022.12.19조회수 24,732

      ... 한답니다. 일주일 전과는 사뭇 다른 모습이 어찌나 귀엽고 사랑스러운지요. 형님이 되니 ‘배려’, ‘양보’의 인성 덕목도 함께 자란 모양입니다. 가정에서도 아이들의 이러한 모습을 많이 칭찬해주시고, 혼자 할 수 있는 일들은 더 자신감을 가지고 해낼 수 있도록 아낌없이 격려해주세요 ...

      월간유아 > 금주의 가정통신문
    • [원탐방] 시립탑고을어린이집 2022.11.01조회수 777

      ... 바탕으로 자연과 인간의 유기적 관계에대해 자연스럽게 인식합니다. 임 원장은 숲·생태교육은 학습보다 인성을 기르는 것이 우선이라고 강조하며, 교실에서 책으로만 배우는 것이 아니라 직접 숲을 뛰어 다니며 계절의 변화를 체감하고 자연의 섭리를 익힐 수 있도록 돕지요.긍정적인 자아를 갖는 것 임규완 원장은 영유아가 긍정적인 자아 개념을 갖고, 밝고 건강하게 ...

      월간유아 > 우수교육기관
    • ... 다른 하루가 시작되는 것만 같다. 일단 다친 아이를 확인하고, 싸움을 중재하며 ‘용서’ ‘화해’ ‘배려’의 인성지도를 겸한 다음, 부모님들께 전할 말을 정리한다. 이정도면 멀티 플레이 만렙이 아닌지. 번아웃, 자가 진단으로 점검하자아래 진단표는 1981년 UC 버클리대 심리학 크리스티나 매슬라크 교수와 그의 연구팀이 제시한 ‘매슬라크 번아웃 인벤토리(MBI)’를 ...

      월간유아 > 뉴스

    함께하는자료실

    • 유아인성교육의 범주 2021.06.19
      글쓴이 달팽이조회수 2,488댓글수 0다운로드 327

      유아인성교육의 범주

    • 유아인성 측정항목 설문지 2021.06.19
      글쓴이 달팽이조회수 1,683댓글수 0다운로드 355

      유아인성 측정항목 설문지

    • 유치 년간 인성교육 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 8,945댓글수 2다운로드 4,105

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    • 유치 년간 인성교육 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 8,945댓글수 2다운로드 4,105

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    • 영아 년간 인성동화 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 3,642댓글수 3다운로드 1,480

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    이야기마당

    • 이말(제가오바하나요?) 2023.01.22글쓴이 음~조회수 376댓글수 25

      ... 그러자 유미가 뚱뚱하잖아~~이러는겁니다 이말은즉 뚱뚱하니까 시집못간다 이소리로들리기도하고 유미인성이 참 안좋아보이더라고요~제가 용기내어 \"수정이뚱뚱한거랑 뭔상관이야~~ 인연을못만난것뿐\\\\\\\"~!!이렇게말을했습니다 유미가 나쁜의도는아니지만 그래도 친구라면 저렇게표현하는건 아니라고생각되어 혹시 저없을때도 ...

    • 어린아이들이라도 어른과 같은 인성. 2023.01.18글쓴이 와조회수 178댓글수 27

      마냥 어리고 순할 것 같은 아이들이라 생각되지만. 아니요. 얼마나 거짓말 잘하고 시치미 뚝!연기는 얼마나 잘하는지. 물론 착하고 천진난만한 아이들이 더 많지만요. 놀잇감정리시 천천히~~~치우면서 열심히 안하는 아이가 있어요 몰래 나가서 창문으로 지켜보다가 거의 정리되었을 시 슬며시 들어와서 정리하는 척 하죠 오늘은 정리 잘하는 아이가 잠깐! 그냥 쉬듯이?걷고 ...

    • 평가제 준비중인데요. 2023.01.14글쓴이 저요조회수 396댓글수 19

      ... 있네요. 저번주에 보낸 카톡도 멀티프로필인지 바꿔서 확인도 안하더니 전화번호도 바꿨네요... 진짜 인성 쓰레기같은 교사같네요 정말. 그렇게 살지마세요. 이글이라도 제발 보셨음 하는마음에 글 쓰네요 ...

    • 호봉만 따지다가 좋은샘 놓쳐요 2023.01.14글쓴이 뜬금조회수 418댓글수 38

      국공립은 안망하나요 당연히 애들 없으면 문닫겠지만요 국공립은 급여 나라에서 80프로 지원되는거 아닌지.. 지원되는게 많으면 호봉 신경안쓰고 채용하면 안되나요 국공립이 호봉 높다고 가려서 국공립이 무슨 그렇게 부담이 크다고 호봉을 따질까..좋은 인연만나는게 우선인데 ..저는 그런생각이네요 호봉높은 좋은인성.경력자도 많을텐데요

    • 무슨 문제로 봐야할까요? 2023.01.12글쓴이 ㅇㅇ조회수 491댓글수 47

      올해 입사한 젊은 신입교사가 있어요. 근데 지금까지 오전당직 지각이 3번이 넘어요. 몇분 지각아니고 아예 잊어서 전화해서 출근시킨 사례예요. 전부다. 그래서 8시, 8시반에 출근한거죠. ... 하는건지..이런 사람은 못고치는건가요? 하도 그러니까 못고치는게 아니고 안고치는것 같다고까지 생각이 들어서요. 참고로 인성의 문제가 있는 교사는 아닙니다 ...

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