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① 가지만 있는 가을 나무 그림 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 가지만 있는 가을 나무 그림 자료에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭐지? - 나뭇잎이 없는 나무구나. - 나무에 왜 나뭇잎이 없을까? - 추워서 나뭇잎이 다 떨어졌나 봐.③ 교사가 가을 나무 그림에 가을 나뭇잎 그림 조각을 붙이며 영아의 모방을 유도한다. - 선생님이 나무가 춥지 않게 나뭇잎을 붙여줘야겠다~ - 빨간색 나뭇잎을 여기에! - 노란색 나뭇잎은 여기에!④ 영아가 자유롭게 가을 나무 그림에 가을 나뭇잎 그림 조각을 붙였다 떼기를 반복해 본다. - ○○도 나뭇잎을 붙여볼 거야? - 나무의 팔에 빨간색 나뭇잎을 붙여주었구나. - 나무에 붙였던 나뭇잎을 뗐다가 얼굴에 붙였네~ - 노란색 나뭇잎을 여러 개 붙였구나.■ 교구제작방법준비물 : 가지만 있는 가을 나무 그림, 가을 나뭇잎 그림 조각, 벨크로 테이프가지만 있는 가을 나무 그림과 가을 나뭇잎 그림 조각을 코팅하여 뒤에 벨크로 테이프를 붙인다. (이때, 코팅지 모서리는 둥글게 자른다)
① 나뭇잎 모양 종이를 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 나뭇잎 모양 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 나뭇잎 모양 종이를 보고 있구나. - 나뭇잎의 모양이 모두 다르구나. - 손가락을 다섯 개 쫙 편 모습과 닮은 이 나뭇잎은 무엇일까? - 그래, 단풍잎이구나.③ 교사가 나뭇잎 모양 종이에 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 은행잎은 어떤 모양을 닮았니? - 부채를 편거 같은 모양을 닮았구나. - 선생님은 이 은행잎 모양 종이 위에 선을 쭉쭉 그어볼 거야. - 그리고 알록달록 색칠도 해주었어. - ○○이는 어떤 모양의 나뭇잎에 끼적여 보고 싶니?④ 영아가 나뭇잎 모양 종이에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 돕는다. - ○○이는 단풍잎 모양의 종이를 골랐구나. - ○○이가 단풍잎 모양을 따라서 선을 그어주고 있구나. - 여러 가지 색으로 색칠도 해주었구나. - 단풍잎이 알록달록 해졌네.
① 나뭇잎을 바구니에 담아 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 바구니에 담긴 나뭇잎에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 나뭇잎을 만지고 있네. - 나뭇잎을 만졌더니 느낌이 어때? - 나뭇잎의 모양과 색깔이 모두 다르네. - 나뭇잎을 흔들흔들 움직여 볼까? 흔들흔들~ 춤을 추는 것 같네.③ 교사가 나뭇잎을 이용하여 음식을 만드는 놀이를 보여주고, 영아가 해볼 수 있도록 격려한다. - 나뭇잎으로 선생님은 맛있는 음식을 만들어 봐야지. - 냄비에 담아서 보글보글~ - 맛있는 국이 되었네. - 접시에 담아서 맛있는 반찬도 만들어야지. - ○○도 나뭇잎을 접시에 담아볼까?④ 영아가 나뭇잎을 이용하여 음식을 만들며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - 선생님이 만든 맛있는 나뭇잎 국이야. - ○○가 만든 음식도 먹어볼까? 맛있는 나뭇잎 빵이구나~ - 냠냠냠, 너무너무 맛있다. - 또 어떤 음식을 만들어 볼까? - 나뭇잎을 올려놓고 칼로 잘라보고 있구나.■ 참고사항① 수분이 마른 낙엽을 탐색할 경우 부서질 수 있으므로 나뭇잎의 수분 정도를 고려하여 준비한다.② 월령이 낮은 영아가 많을 경우 위생, 안전을 위해 색지로 나뭇잎을 만들어 제공해 주어도 좋다.
① 다양한 나뭇잎 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 나뭇잎 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 나뭇잎 그림을 보고 있구나. - 어떤 나뭇잎들이 있니? - 은행잎도 있고, 단풍잎도 있네. - 나뭇잎 모양이 모두 다르네. ③ 교사가 나뭇잎 그림을 보고 그림자를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - 나뭇잎 그림을 보고 그림자를 찾아볼까? - 단풍잎은 모양은 어때? - 손바닥처럼 생겼구나. - 끝부분은 뾰족하네. - 단풍잎 모양과 같은 그림자가 여기 있네.④ 영아가 나뭇잎 그림을 보고 같은 모양의 그림자를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 은행잎 그림을 보고 있네. - 은행잎의 모양은 어때? - 부채 모양으로 생겼구나. - 은행잎 모양과 같은 그림자는 어디에 있을까? - ○○가 은행잎 그림자를 잘 찾았구나.
① 매트에 여러 가지 모양과 색의 나뭇잎을 붙여서 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 매트에 붙여진 여러 가지 모양과 색의 나뭇잎에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 알록달록 예쁜 색의 나뭇잎이 교실에 있구나. - 모양도 다양하고 예쁘구나. - 선생님이 좋아하는 은행잎도 있구나. ③ 교사가 나뭇잎 그림을 밟으며 점프하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님이 좋아하는 은행잎 그림 위에서 두발로 점프~ - 이번에는 단풍잎 위에서 점프~ - ○○도 나뭇잎 그림 위에서 점프를 할 수 있을까? - 어떤 모양의 나뭇잎 위에서 점프하고 싶니? ④ 영아가 바닥에 붙여진 나뭇잎 그림을 밟으며 자유롭게 점프해 볼 수 있도록 격려한다. - 두발로 점프를 아주 잘하는구나. - 이번에는 걷듯이 점프하며 다른 나뭇잎 그림으로 이동하는구나. - 두발이 아니고 한발로 점프하면서 움직일 수도 있구나. - 지금은 점프를 했더니 조금 뒤로 왔구나. - 제자리에서 여러 번 점프를 할 수도 있구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
... 덮는다. 4. 가니시로 당근은 4등분하고 나뭇잎 모양으로 만들고 5. 애호박은 4등분하고 씨를 빼준다. 6. 호박을 나뭇잎 모양으로 만들고 당근도 올리브유를 뿌려 잘 섞어주고 농어 옆에 가지런히 놓는다. 7. 예열된 오븐에 180℃ 20분 구워준다. 8. 접시에 담아 녹인 버터레몬(버터를 녹여서 레몬즙을 내어 페이퍼를 넣고 끓였다)을 뿌려주고 먹는다. 양파수프 1. 양파 ...
비가 잠깐 멈춘 사이 산책 다녀왔어요. 알록달록 떨어진 나뭇잎 길 아직 여름인데 꼭 가을 길 같았어요. 신선한 공기 듬뿍 마시고 숲 냄새 풀풀 맡으며 좋은 시간이었어요
이렇게 큰 잎사귀 보셨나요? 세상에나 제 얼굴보다 큰 거 있죠. 뭔지 모르지만 신기해서 올려봐요.
주말이라 둘레길 걷고 왔어요 녹음이 짙어진 둘레길은 바람까지 솔솔 불어 나뭇잎들이 부딪히며 내는 소리와 올해들어 처음으로 매미 소리도 들었어요
어제 정말 하루종일 비가 많이 오더니 오늘은 세상이 대청소라도 한듯 나뭇잎도 초록초록 하고 빛을 받으니 윤기가 나네요. 하늘도 청명하고 이런 좋은 날씨 정말 오랜만인거 같아서 기분까지 좋아지더라구요. 미세먼지 없는 날씨 ~~~^&^
가을에 할 수 있는 플레이콘 붙이기 도안입니다.단풍잎, 은행잎, 나뭇잎, 코스모스
작은책 형식으로 상단에 있는 색과 비슷한 색의 나뭇잎을 찾아서 붙이는 활동이에요
... 방법이 같으니 접고 싶은 것을 골라서 접는다. 참외, 사과, 토마토, 레몬, 감은 귤과 같은 방법으로 접어도 된다.나뭇잎, 레몬, 귤, 포도, 번데기, 나비는 7,5cm, 스티커 애벌레는 제일 큰 사이즈로 사용, 색종이로 할 시는 50원짜리 동전으로 그려서 잘라서 사용, 더듬이는 그린다. 귤은 꼭지모양을 잘라 붙이고 귤과 파프리카 꼭지는 아이스크림 접기 두 번을 접어 붙인다. ...
... 방법이 같으니 접고 싶은 것을 골라서 접는다. 참외, 사과, 토마토, 레몬, 감은 귤과 같은 방법으로 접어도 된다.나뭇잎, 레몬, 귤, 포도, 번데기, 나비는 7,5cm, 스티커 애벌레는 제일 큰 사이즈로 사용, 색종이로 할 시는 50원짜리 동전으로 그려서 잘라서 사용, 더듬이는 그린다. 귤은 꼭지모양을 잘라 붙이고 귤과 파프리카 꼭지는 아이스크림 접기 두 번을 접어 붙인다. ...
억새, 나뭇잎, 나뭇가지, 지끈 등 다양한 미술 재료를이용하여 자유롭게 꾸며줄 수 있어요.
입추와 처서 절기에 대해 안다.
입추와 처서 절기에 하는 일을 알아본다.
