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① 친구 얼굴 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 친구 얼굴 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있네. - 친구 얼굴 그림이구나.③ 교사가 친구 얼굴 모양을 따라 선을 긋는 모습을 보여준다. - 선생님은 친구 얼굴 모양을 따라 선을 그어볼 거야. - 동그란 친구 얼굴을 따라 선을 그어보았어. - 동그란 눈과, 길쭉한 코도 따라 선을 그어볼까?④ 영아가 친구 얼굴 모양을 따라 선을 그어볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 친구 얼굴 모양을 따라 선을 그어보고 있구나. - 머리카락을 따라 선도 그어주었네. - 친구의 입 모양도 따라 선을 그어보고 있구나.
① 관련 그림판과 친구 얼굴 사진을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 관련 그림판과 친구 얼굴 사진에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - ○○이가 친구 얼굴 사진을 보고 있구나. - 어떤 친구일까? - 여기 그림판에는 친구의 몸이 그려져있구나. - 그런데 얼굴 칸이 비어 있네.③ 교사가 그림판에 친구 얼굴 사진을 붙였다 떼는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 그림판에 친구 얼굴을 붙여볼 거야. - ○○이 얼굴을 찾아볼까? - ○○이가 여기 있구나. - ○○이 얼굴을 여기에 쏙 붙였어. - 이번에는 □□이 얼굴을 ○○이 옆에 붙여주었어. - 붙어 있는 얼굴을 떼고, 다른 친구 얼굴을 붙여볼게. - ○○이도 친구의 얼굴을 붙여볼까?④ 영아가 그림판에 친구 얼굴 사진을 자유롭게 붙였다 떼어볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 어떤 친구의 얼굴을 붙여보고 싶니? - □□이의 얼굴을 붙여주었구나. - 그 옆에는 △△이의 얼굴도 붙여주었네. - 이번에는 □□이의 얼굴을 떼고 다른 친구의 얼굴을 붙여주었구나.
① 친구, 교사의 사진을 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 친구, 교사의 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 어떤 사진들이 있어? - 얼굴 사진이구나. - ○○가 좋아하는 □□의 사진도 있네. ③ 친구, 교사의 사진 위에 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 한다. - 사진 위에 선생님이 끼적여볼게. - ○○도 선생님처럼 끼적이기를 할 수 있을까? - ○○가 크레파스를 잡고 친구 얼굴 위에 리본을 끼적이고 있구나. - 친구가 예쁜 리본이 생겨서 정말 좋겠구나.④ 영아가 친구, 교사 사진 위에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - 이번엔 다른 쓰기 도구로 끼적여 볼까? - 크레파스도 있고, 색연필도 있구나. - 크레파스로 쓰니까 글자도 두껍게 써지네.
① 흉내 내는 모습이 있는 그림 놀이판을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 흉내 내는 그림 놀이판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 재미있는 그림 놀이판이 있구나. - 친구들이 흉내 놀이를 하고 있네. - 어? 그런데 여기 있는 친구는 누구일까? ③ 교사가 놀이판에 친구 얼굴을 붙이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 놀이판에 친구의 얼굴을 붙여서 완성시켜 볼게. - 짠! ○○의 얼굴을 여기 붙여주었어. - 이번에는 □□의 얼굴을 착! 얼굴을 붙이고 떼어볼 수도 있구나.④ 영아가 놀이판에 친구 얼굴을 붙이고 떼어보며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 놀이판에 친구의 얼굴을 붙여볼까? - 어떤 친구의 얼굴을 붙여보고 싶어? - 그래~ ○○는 □□의 얼굴을 여기에 붙여보고 싶었구나. - 그림 속의 □□가 어떤 모습을 흉내 내며 놀이하고 있어? - 정말 재미있는 그림이구나.
① 친구 얼굴 사진을 붙인 볼트와 너트 블록을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 친구 얼굴 볼트와 너트 블록에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 블록이 있구나. - 블록에 구멍이 있네. 이 블록은 너트 블록이래. - 나사처럼 생긴 것은 볼트 블록이래. - 볼트 블록에 친구 얼굴 사진이 붙어 있네. ③ 교사가 친구 얼굴 볼트 블록을 조이는 모습을 보여준다. - 네모 모양의 볼트 블록에 □□ 사진이 있네. - 같은 모양의 너트 블록을 찾아볼게. - 네모 모양 너트 블록을 뱅글뱅글 돌리며 조이니 잘 들어가네.④ 영아가 친구 얼굴 볼트 블록의 모양에 따라 맞추고 조여볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 들고 있는 블록에는 어떤 친구 사진이 있니? - △△ 사진이 있구나. - 같은 모양의 너트 블록을 찾아볼까? - 블록을 끼워서 뱅글뱅글 돌리고 있네. - ○○가 블록을 잘 조여주었구나.■ 참고사항 ① 볼트 블록의 머리 부분에 코팅한 영아의 얼굴 사진을 붙여 제공한다.② 영아의 수준에 따라 교사의 도움이 필요할 경우 충분히 돕도록 한다.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
친구 얼굴 일부분과 좋아하는 것을 보고 누구인지 맞춰보며 퀴즈형식으로 PPT를 만들어봤습니다 손이 다소 많이 가긴 하는데 유아반 아이들이 엄청 좋아합니다^^
간단하게 만들어보았어요머리카락은 양면테이프를 붙이거나 풀칠해서 색종이, 털실 등으로 꾸며보았는데 재밌어하네요 눈코입은 라벨지로 뽑아서 붙이면 좋을것 같아요~~큰 친구들은 직접 그려보아도 좋을것 같습니다.
... 만들어볼 수 있도록 만들었어요 - 여자 남자 여자 남자 패턴 - 파랑옷 빨강옷 파랑옷 빨강옷 친구 패턴 - 웃는 얼굴 우는 얼굴 웃는 얼굴 우는 얼굴 패턴 만들기 - 만세한 친구 차렷한 친구 만세한 친구 차렷한 친구 패턴 ...
왼쪽에는 아이들 얼굴을 넣고오른쪽에는 이름을 넣어주세요 :)자연스럽게 내 이름, 친구 이름을 외울 수 있어요 !
친구얼굴을 그리는 활동지입니다~
... 친구들이 자는 시간이라 조용히 해야 하는 시간이고, 친구들이랑 놀이할때 처럼 장난감 꺼내서 놀이하는 시간이 ... 싫증내고 하기싫다고 하고선 여기저기 방황하며 뒹굴뒹굴... 친구들 장난감은 그렇게 뺏어대고.. 집에가서는 엉뚱한 말이나 ... 갖다놓으면 일어나서 장난치고..돌아다니고.. 그아이 얼굴 보는거 자체가 너무 힘드네요. ...
... 계속 서있고 관심표현같은데 친구들 얼굴 코앞에 얼굴을 들이밀어요 만지기도 하고 응가도 수시로 해서 놀이터에서도 해요ㅠ 등원하면서 하고 나가기전에 또싸고.. 견학갈때도 그럴까봐 스트르스입니다.. 이야기는 못알아듣겠고 친구들말을 계속 모방하기만 하고 친구들하고도 놀이를 못하는데 연장반시키고 싶어서 안달나셨어요.. 아직은 아니라고 6월은 지나서 ...
... 1년 시절 스토커처럼 따라 다니는 친구가 있었어요. 얼굴도 새카맣고 키도 작고 제가 아주 싫어하는 타입이었는데 그냥 졸졸 따라 다니면서 제가 인사 해주면 다른 친구들한테 제가 본인 애인인 것처럼 행동해서 제가 아주 싫어했어요. 3학년까지 그래서 제가 학교를 그만두고 싶은 마음이 들기도 했어요. 친구들은 알지도 못하면서 너무 차갑게 하지 말라고 해서 다시 ...
... 합니다... 수업이 끝난 시간이라서 학생들이 창포 꽃 앞에서 사진을 찍으며 해맑게 웃는 얼굴들 정말 보기 좋네요~~~ 와~~~나도 친구들과 해맑게 웃으며 함께 한 시절이 있었는데 참으로 세월 빠르네요^^ 귀하게 피어 있는 창포 반짝반짝 빛나는 너를 보고 한 순간에 행복하구나^. ...
... 앞좌석을 발로 마구 차대서 그만하래도 무시하고 계속차대요 친구들하고도 말하다가 아니야아니야 하다가 그거아니야 하면서 다 자기말이 맞다고 싸우면서 손이 얼굴로도 올라가고 제가 서있으면 제몸에 머리를 콕콕 박아대고 가요 친구들한테 시비도 계속걸고... 그아이 언성이 높아지면 스트레스가 ㅜㅜ 화장실에서 교실로 이동할때 질주를 하면서 뛰어가고 할머니가 ...
망종과 하지의 절기의 특징을 안다.
망종과 하지에 하는 일을 알아보고 관심을 가진다.
