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[1수준]① 영아가 교사의 배와 가슴에 등을 기댈 수 있게 안고서 까꿍놀이 그림책을 본다. -(영아의 눈높이에서 책을 가져다주고 책 표지를 보게 하며)우리 그림책을 볼까?-(영아에게 표지의 그림에 대해 말해주며)까꿍~ 누구랑 까꿍 할까?② 그림책 속의 주인공과 까꿍놀이를 하는 것처럼 생동감있게 상호작용한다. -(책 속의 주인공의 가려진 부분을 손으로 가리키며)누구일까?-(가려진 부분을 열어주거나 책장을 넘기는 순간)까꿍! 고양이야 까꿍~~![2수준]① 영아와 함께 앉아 까꿍놀이 그림책을 본다. -(영아의 눈높이에 책을 가져다주고 책 표지를 보게 하며)우리 그림책 볼까?-(영아에게 표지의 그림에 대해 말해주며)까꿍? 책 속에 친구들과 까꿍할까?② 책의 까꿍 장면에서 가려진 부분을 선생님의 손으로 열어 보이며 숨겼던 것이 나타날 떄,'까꿍'이라고 한다. - 누굴까? 나타나잘, 까꿍!- (영아와 눈을 맞추며)까꿍!③ 책 속에 나왔던 까꿍놀이 방법(영아의 눈을 가리는 방법, 교사의 눈을 가리는 방법, 어디에 숨었다가 나타나는 방법 등)으로 영아와 까꿍놀이를 반복한다. - 우리도 까꿍 하자!- (눈을 가렸따 열며)까꿍!- (얼굴을 가렸다가 보여주며)까꿍!- (숨었다가 찾으면)까꿍!■ 참고사항다양한 형태와 재질의 까꿍놀이 책을 제공한다.
■ 활동방법[1수준]① 영아에게 그림책의 버튼을 눌러 자동차 소리를 들려준다. - (소방차 소리를 들려주며)이게 무슨 소리일까? 소방차 소리가 나네, 불이 났나봐요~- (경찰차 소리를 들려주며)이건 무슨 소리일까? 삐뽀삐뽀~ 경찰차 소리가 나네② 책을 넘기면서 다른 자동차 그림과 소리를 들려준다. - (책을 넘겨주면서)여기도 자동차가 있네. 이건 무슨 소리가 날까?[2수준] ① 영아가 소리나는 그림책을 꺼내어 펼치면, 교사가 영아의 옆에 가서 함께 책을 살펴본다. - (교사가 버큰을 눌러 소방차 소리를 들려주며)이게 무슨 소리일까? 불이 났나봐- (영아가 그림책의 소리 버튼을 누르면)어라? 무슨 소리가 들리는데? 책에서 소리가 나는구나. ② 영아에게 자동차 그림책의 소리 버탄을 눌러보고 교사와 함께 소리를 따라해본다. - (영아에게 자동차 그림책 버튼을 가리키며)자동차다! 버튼을 한번 눌러보자.- 어떤 소리가 나지? 애앵~ 소리가 나는구나. ③ 책을 넘기면서 다른 자동차 그림과 소리를 살펴보도록 한다. - (책을 넘기면서) 여기도 자동차 그림이 있네. 어떤 소리가 날까?- 이번에는 OO가 책을 넘겨보자. ■ 참고사항버튼을 눌러서 자동차 소리가 잘 들리도록 미리 건전지를 점검한다. ■ 주의점그림책에 들어있는 건전지가 영아에게 노출되지 않도록 주의한다.
■ 활동방법① 공기에 관련된 수수께끼를 맞추며 주의를 집중한다. - 우리 주변에 아주 많이 있어요. - 나는 아무런 냄새가 나지 않아요. - 나의 모습을 본 사람은 아무도 없어요 - 내가 움직이면 바람이 생겨요 - 나는 숨을 쉴 때 꼭! 필요해요 - 나는 누구 일까요?② 공기를 맑게 하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 살아가는데 꼭 필요한 공기를 깨끗하게 하려면 어떻게 해야할까? - 가까운 거리는 걸어가면 좋겠구나. - 나무를 많이 심는 것도 좋은 방법이네, - 버스와 지하철을 많이타는 것도 공기를 깨끗하게 하는 방법이구나.③ 공기를 맑게하는 방법을 알아본다. - 공기를 맑게 하는 방법은 또 어떤 것이 있는지 알아보자. ④ 공기를 맑게하는 방법을 모아 책으로 만든다. - 책에 공기를 맑게하는 어떤 방법을 넣으면 좋을까? - 나무를 많이 심는 그림은 어떻게 그리면 좋을까? - 버스를 타는 모습은 어떻게 그릴 수 있을까? ⑤ 함께 만든 책을 보며 이야기 나눈다. - 우리가 만든 책을 함께 보자. - 이 책을 누구와 보면 좋을까?■ 참고자료[함께하는 자료실 - '여러종류북아트모양'>>]
1. 탐색단계① 배변 관련 그림책을 제공해주어 영아가 스스로 탐색해 볼 수 있도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) - 배변 관련 그림책을 영아에게 제공하고 자연스럽게 그림책에 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계② 영아가 자유선택놀이 도중 배변 관련 그림책을 볼 수 있다. - 00가 그림책을 들고 있구나. - 00가 응가 그림책을 보고 있구나. - 동물들이 응가를 하고 있는 그림이네.3. 모방단계③ 교사와 함께 배변 관련그림책을 보며 영아가 자유롭게 표현할 수 있도록 돕는다. - 그림책에 동글동글 똥이 많이 나오네? - 누구의 응가일까? 뿌지직 , 철퍼덕~4. 반복단계④ 놀이 중 영아가 배변 관련그림책에 흥미를 갖고 탐색하며 볼 수 있도록 한다. - 영아가 관심 있어 하는 그림책을 볼 때 교사가 그림책의 내용을 언어로 표현해 줄 수 있다. - 응가를 표현할 수 있는 다양한 언어를 사용하여 그림책을 들려줄 수 있다. (동글동글 , 철퍼덕 , 뿌지직 , 첨벙, 황금색 똥 등)■ 참고사항변기에 앉아서 그림책을 일어주며 배변을 시도해 볼 수 있다.
① 가을에 볼 수 있는 나뭇잎 색에 대해 이야기 나눈다. - ‘가을’하면 무엇이 생각나니? - 가을이 되니 나뭇잎이 어떻게 달라질까? - 가을에는 어떤 색을 많이 볼 수 있니? - 가을의 나뭇잎은 어떤 색으로 변하니? - 가을의 하늘은 어떤 색일까?② 가을 색깔 책 만들기 놀이를 소개한다. - 책이 있는데 안에 아무것도 그려져 있지 않네. - 어떤 책을 만들어 보면 좋을까? - 책 속에 우리가 찾은 가을의 나뭇잎 색을 모아보면 어떨까? - 가을의 색을 어떻게 모을 수 있을까?③ 자연물을 분류하여 책을 만든다. - 빨간 단풍잎과 같은 색을 가진 친구들은 무엇이 있을까? - 단풍잎을 책 한쪽에 붙여보자. - 책에 단풍잎과 같은 색깔 친구들을 그려 보자. - 단풍잎과 같은 색깔 친구들의 이름도 써 보자 (예-소방차, 딸기 등) - 은행잎과 같은 노란색은 어떤 것들이 있을까? - 은행잎을 책 한쪽에 붙여보자. - 은행잎처럼 노란색의 물건들 이름을 쓰거나 그림을 그려보자.(예-바나나, 노란모자 등) - 우리가 주운 이 낙엽과 같은 색은 무엇이 있을까? ④ 완성한 책을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 책을 만들었니? - 어떤 가을 색깔 친구들을 그렸니? - 단풍잎과 같은 색깔 친구는 어떤 것들이 있었니? - 가을 색깔 책을 만들어보니 어땠니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 오늘 만든 책을 언어영역에 두고 친구와 함께 보도록 하자. - 책 만들기 놀이하며 어려웠던 점이 있니? - 책 만들 때 더 필요한 재료가 있었니? - 다음엔 어떤 책을 만들어 보고 싶니? - 내가 만든 책을 보여주고 싶은 사람이 있니?
① 가을 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 가을에는 어떤 날씨를 느낄 수 있을까? - 가을에는 어떤 것들을 볼 수 있을까? - 가을에는 어떤 느낌이 드는 것 같니? ②가을이 되어 변화된 나뭇잎에 대해 이야기 나눈다. - 가을이 되면 무엇이 달라지니? - 여름에는 나뭇잎들이 어떤 색을 하고 있었니? - 가을이 되니 나뭇잎이 어떻게 변했니? ③ 나뭇잎 책 만들기 자료를 보며 이야기 나눈다. - 나뭇잎 책을 만들어 볼까? - 어떤 자료들을 가지고 책을 만들지 볼까? - 어떤 나뭇잎 그림이 있니? - 이 나뭇잎의 이름은 무엇일까? ④ 나뭇잎 책 만들기 놀이를 한다. - 책에 나뭇잎 그림과 글자가 적힌 종이를 붙여 볼까? - 내가 완성한 나뭇잎 책을 읽어볼까? ⑤ 완성된 책을 보고 이야기 나눈다. - 어떤 나뭇잎들을 붙여서 책을 만들었니? - 나뭇잎 그림과 글자가 적힌 종이를 붙여서 책을 만들어보니 어땠니? - 우리가 만든 나뭇잎 책을 어디에 둘까?
■ 활동방법① 가을 곤충 슬라이드를 보며 이야기 나눈다. - 가을에는 어떤 곤충을 볼 수 있니? - 가을에 볼 수있는 곤충들을 보려면 어디에 가야할까? - 이 곤충을 본 적이있니? - 이 곤충을 어디에서 보았니? ② 오늘의 활동을 소개한다. - 가을 곤충들이 있는 작은책 만들기를 해보자. - 책에는 어떤 곤충이 있니? - 이 곤충을 어떻게 꾸미면 좋을까?③ 가을 곤충 작은 책을 만든다.④ 가을 곤충 작은 책을 함게 살펴본다. - 우리가 만든 가을 곤충 책에는 어떤 곤충이 있는지 살펴보자. - 곤충을 어떻게 꾸며보았니? - 이 곤충의 이름은 무엇이니?⑤ 가을 곤충 책을 만들며 느낀점을 이야기 나눈다. - 가을 곤충 책을 만드니 어떤 느낌이 들었니? - 직접 보고 싶은 곤충은 어떤 것이 있었니?
① 전통놀이에 대한 경험을 회상하며 이야기 나눈다. - 전통놀이라는 말을 들어본 적이 있니? - 어디에서 들어 보았니? - 전통놀이라는 말은 어떤 뜻일까? - 전통놀이를 해 본 적이 있니? - 가장 기억에 남는 전통놀이가 있다면, 무엇이니?② 전통놀이 그림 자료를 보며 이야기 나눈다. - 전통놀이에는 어떤 것들이 있을까? - (그림 자료를 보며) 함께 알아보도록 할까? - (연날리기 그림을 제시하며) 이 그림을 잘 살펴보도록 할까? - 그림 속에서 무엇이 보이니? - 그림 속 놀이 도구는 무엇일까? - 이 친구는 지금 무엇을 하고 있는 중일까? - 연날리기라는 말을 들어본 적이 있니? - 연날리기는 어디에서 할 수 있는 놀이일까? - 연날리기는 어떻게 할 수 있을까? - 연날리기는 언제 많이 하는 전통놀이일까?③ 준비된 자료들을 살펴본다. - 친구들과 전통놀이 그림책을 만드는 놀이를 해보는 것은 어떨까? - 무엇이 준비되어 있는지 자세히 살펴보도록 할까? - 어떤 전통놀이 그림 카드가 있는지 살펴볼까? ④ 놀이 방법을 알아본다. - 전통놀이 책을 어떻게 만들 수 있을까? - 만드는 방법을 함께 알아보자. [놀이방법]1) 준비된 다양한 전통놀이 그림 카드를 탐색한다. 2) 그림을 색칠하고, 글자를 따라 쓴다. 3) 다 색칠한 후 가위로 오리고 앞뒤로 붙여서 민속놀이 작은 책을 만든다.4) 놀이가 끝나면 자리를 스스로 정리한다. 5) 친구들에게 읽어주면서 소개해 본다.⑤ 전통놀이 책을 만든다. - 지금부터 전통놀이 책을 만들어보자. - 가장 먼저 무엇을 하면 좋을까? - 책에 꼭 넣고 싶은 전통놀이가 있니? - 글자를 천천히 따라 써 보자. ⑥ 놀이가 끝난 후 평가한다. - 만들기를 해 보니 어땠니? - 전통놀이에 대해 놀이해 본 느낌은 어떠니? - 가장 기억에 남는 전통놀이가 있니? - 어떤 전통놀이가 가장 기억에 남니? - 우리가 알아본 전통놀이에는 어떤 것들이 있었니?
① 우리나라의 전통 집들에 대해 이야기 나눈다. - 옛날에는 어떤 집에서 살았을까? - 지금 집과 다른 점은 어떤 것이 있엇을까?② 전통 집 작은 책 만들기 놀이를 소개한다. - 어떤 사진들이 있니? - 이 사진들을 책으로 만들려면 어떻게 하면 좋을까?③ 전통 집 작은 책을 만든다. - 전통 집 작은 책을 만들어보는 게 어떨까? - 전통 집 작은 책을 만들어보자. ④ 전통 집을 색칠하고 전통 집의 이름 글씨를 따라 쓴다. - 이 집의 이름은 무엇일까? - 이 집을 어떻게 꾸미면 좋을까?⑤ 유아들이 만든 전통 집 작은 책을 이용하여 이야기 나눈다. - 완성한 전통 집 작은 책을 친구들에게 읽어주면서 소개해볼까? - 너희들이 가장 좋아하는 집은 무엇이니? - 이유는 무엇이니? - 작은 책 만들기 활동을 하니 어떤 느낌이 들었니?■ 참고자료- 기본책 접기를 활용하여 작은책 만들기를 해 볼 수 있다.
① 교통기관에 대해 이야기 나눈다. - 교통기관에는 어떤 것들이 있었니? - 하늘에서 볼 수 있는 교통기관은 어떤 것이 있었니? - 하늘에서 볼 수 있는 교통기관 중에 가장 타보고 싶은 것은 어떤 것이니? - 땅에서 볼 수 있는 교통기관은 어떤 것이 있었니? - 바다에서 볼 수 있는 교통기관은 어떤 것이 있었니? - 옛날에는 어떤 교통기관들이 있었니?② 내가 이용한 교통기관에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 자주 이용하는 교통기관은 어떤 것이 있었니? - 교통기관을 이용할 때 어떤 느낌이 들었니? - 그 교통기관은 어떻게 생겼니?③ 교통기관 책 만들기 놀이 방법을 소개한다. - 여기에 어떤 그림들이 있니? - 교통기관의 이름을 읽어볼까? - 책에 나오는 교통기관은 어떻게 만들면 좋을까? - 내가 타 본 교통기관의 그림을 그려보자. - 교통기관의 이름을 쓰고 책을 만들어 보자.④ 만든 책을 친구들에게 소개한다. - 어떤 교통기관을 이용해 보았니? - 책을 어떻게 만들었는지 친구들에게 소개해 볼까? - 교통기관의 이름을 이야기해 볼까?⑤ 책을 만들며 느낀 점을 이야기 나눈다. - 책을 만드니 어떤 느낌이 들었니? - 어려운 점은 어떤 것이 있었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
■ 활동방법① 물에 들어가도 젖지 않는 재질의 그림책을 탐색한다. - OO야, 그림책을 만져볼까?- 이불처럼 푹신푹신하구나. - 비닐처럼 미끌 미끌 하기도 하네② 교사가 수조에 담긴 물에 그림책을 띄운다. - 그림책이 물에 동동 떠있구나. - 물에서 그림책을 넘겨볼까?- 젖지 않아서 물에서도 그림책을 볼 수 있구나. - 물 속에 푹 담궈볼까?- 놓으면 다시 물 위로 동동 뜨는구나. ■ 참고사항① 바닥에 물이 흘러서 미끄러지지 않도록 매트를 깔아준다. ② 실외 물놀이를 할 때 진행할 수 있다.
① 음식 관련 그림책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 음식 관련 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 책을 보고 있구나. - 맛있는 음식들이 있는 그림책인가 봐. 표지에 음식들이 그려져 있구나. - 책 속에 어떤 음식들이 있을까?③ 교사와 함께 그림책을 본다. - 어디선가 맛있는 냄새가 나는 것 같구나. - 어디에서 나는 걸까? - 아하~ 책 속에 맛있는 음식이 있었구나. - 달콤한 사탕도 있고, 빵도 있고, ○○가 좋아하는 밥도 있구나.④ 영아가 그림책 속의 음식에 대해 언어표현을 시도해 볼 수 있도록 돕는다. - 책 속에 또 어떤 음식이 있을까? - ○○가 좋아하는 떡도 있네. - 떡을 ○○이 입으로 쏙~ - (먹는 흉내를 내며) 냠냠냠~ 아~ 맛있다! - 쫄깃쫄깃 한 가요? 쫄깃쫄깃~ - 달콤한 사탕도 쏙~ - 보글보글 국도 있습니다~ 보글보글 끓고 있구나. ■ 참고사항잡지, 신문 등에서 음식 사진을 잘라 음식 책을 만들어 제공할 수도 있다.
■ 활동방법① 유아들이 좋아하는 그림책에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 그림책을 좋아하니? - 그 그림책 속에 누가 나오니?② 그림책에 나오는 주인공이나 등장인물에 대해 이야기 나눈다. - 그림책에 나오는 주인공은 무슨 일을 하니? - 다른 그림책에 나오는 등장인물들은 어떤 일을 할까?③ 그림책에 나오는 직업을 찾아 적어본다. - 그림책에 나오는 직업을 찾아서 적어보자. - 그림책의 제목은 무엇이니? - 등장인물은 어떤 직업을 가지고 있니?④ 정리한 그림책에 나온 직업에 대해 친구들과 이야기 나눈다. - 그림책에 어떤 직업이 나왔었는지 이야기해보자. - 그 직업은 어떤 일을 하는 것일까? - 그 일을 하는 사람을 무엇이라고 부를까? - 어떤 직업이 가장 많이 나왔니?⑤ 그 밖의 다양한 직업에 관심을 가질 수 있도록 한다.
① 물에 뜨는 그림책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 물에 뜨는 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 책을 들고 있구나. - (표지를 보며) 강아지가 손을 흔들고 있네. - ○○도 강아지에게 손을 흔들며 인사해 주는구나. - 이 책은 다른 책과는 다르게 조금 폭신하고 매끄럽구나. ③ 영아와 함께 그림책을 보며 다양한 언어표현을 경험할 수 있도록 돕는다. - 강아지가 멍멍~ 하고 지나가는구나. - ○○도 강아지처럼 멍멍! - 이번에는 고양이가 야옹~ - 한 장을 넘겼더니 소가 나왔어. - 소는 음메~ 하고 울지. 음메~④ 작은 수조에 물을 채운 후 물에 뜨는 그림책을 보며 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 우와, 이 그림책은 물 위에 둥둥 떠 있을 수 있구나. - 물 위에 뜨는 그림책이래. - ○○도 신기해서 오오~ 하고 말을 했구나. - ○○가 손으로 책을 넘겨볼까? - 물속에 푹 넣어볼까? (손을 놓으면 그림책이 위로 뜨고) 와~ 책이 다시 올라오는구나. - 또 해보라고 손짓하는구나. 다시 해볼까? - 물 위에 뜨는 책은 정말 신기하고 재미있구나. ■ 참고사항① 차갑지 않은 물을 준비하여 놀이할 수 있도록 한다.② 바닥에 물이 떨어져 영아가 미끄러지거나 옷이 젖을 수 있으므로 수조 주변에 비닐 매트를 깔아주거나, 넓은 수건을 비치하여 영아의 놀이를 관찰하며 도움을 준다.
① ‘요기 여기’ 노래를 함께 부른다. - 눈이 어디에 있을까? - 우리 '요기 여기' 노래를 불러볼까?② 얼굴 각 부분이 하는 일을 이야기 나눈다. - 눈은 어떤 일을 할까? - 눈을 감아보자. 어떤 점이 불편하니? - 코로 무엇을 할 수 있니? - 손으로 콧구멍을 막아보자. 어떤 점이 불편하니? - 입으로는 무엇을 할 수 있니?③ 놀이 자료를 보며 이야기 나눈다. - 무엇이 있니? - 책 종이에 글자가 적혀 있구나. - 뭐라고 적혀 있는지 선생님과 함께 읽어 볼까? - 어떤 그림들이 있니? - 준비한 것들을 가지고 어떤 놀이를 할 수 있을까?④ 놀이 방법을 알아보고 나의 얼굴 작은 책을 만든다. - 놀이 방법을 알아보고 만들어 볼까? - 함께 알아보자.[놀이방법]1) 표지에 자신의 이름과 반 이름을 적는다.2) 내지에 얼굴 부위 그림을 붙인다.3) 내지에 적힌 얼굴 부위 글자를 읽어본다.4) 내지에 적힌 얼굴 부위 글자를 따라 쓴다.⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 어떤 부위 그림을 붙였니? - 얼굴 부위 이름 글자를 잘 따라 쓸 수 있었니? - 얼굴 작은 책을 만들며 어떤 느낌이 들었니? ■ 동요요기 여기 (미상/김숙경)눈은 어디 있나 요기코는 어디 있나 요기귀는 어디 있나 요기입은 어디 있을까 요기
① 교실에서의 약속과 관련된 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 교실에서의 약속과 관련된 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 어떤 그림이 있어? - 친구를 도와주는 그림도 있구나. - 뛰어가다 친구와 부딪치는 모습도 있네! - 넘어진 친구를 도와주고 있구나. - 넘어진 친구는 어떤 마음일까? - 뛰어가다 친구와 쾅 부딪쳤어. - 친구가 많이 아프겠지? - 뛰어가는 친구에게 뭐라고 이야기해 주면 좋을까?③ 친구와 즐겁게 지내기 위해 지켜야 할 약속을 함께 정해본다. - 친구들과 사이좋게 지내려면 어떤 약속이 필요할까? - 맞아, 교실에서 뛰어다니면 다른 친구들을 다치게 할 수 있어서 조심해야 해. - 교실에서는 걸어 다니기로 약속할까? - 또 친구의 놀잇감을 말없이 가져가면 친구 마음이 어떨까?④ 영아와 함께 만든 약속 책 위에 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - 도화지를 접었더니 책이 되었네. - 선생님과 ○○가 한 약속 그림을 책에 붙여 볼까? - 우리가 함께 만든 약속 책 위에 끼적여볼까? - ○○는 어떤 약속 위에 끼적이기를 하고 있니?
① 친구를 도와주는 모습이 담긴 그림으로 '고마워 책'을 만들어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다 (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '고마워 책'에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 책을 보고 있구나. - 표지에는 '고마워 책'이라고 쓰여있네. - 어떤 그림이 있는 책인지 함께 볼까?③ '고마워 책'을 보며 이야기 나누고, 교사가 끼적이는 모습을 보여준다. - 이 친구는 무엇을 하고 있니? - 친구에게 간식을 나눠주는구나. - 친구에게 도움을 받았을 때는 어떻게 말할까? - '고마워'라고 이야기하는구나. - 선생님은 '고마워 책'에 끼적여볼 거야. - 책 제목 위에 끼적여볼게. - 친구에게 간식을 나눠주는 그림에 하트도 그려줘야지. - '고마워' 글씨도 따라 선을 그어볼게.④ 영아가 '고마워 책'에 끼적이며 고마움을 말로 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 가위를 빌려주는 친구 그림을 보고 있네. - 가위를 빌려준 친구에게 어떻게 말하면 좋을까? - '고마워'라고 이야기하는구나. - ○○이가 가위 위에 끼적여주었구나. - '고마워' 글씨 위에도 끼적이고 있구나.
■활동방법① 소리나는 그림책을 책보기 영역에 제시하여 둔다. ② 소리나는 그림책의 소리를 내는 부분을 영아와 함께 찾아 본다.-○○야 그림책을 읽고 있니?-선생님이 소리나는 그림책을 가지고 왔는데 같이 볼까?-어디에서 소리가 날까? ○○가 한 번 찾아보자③ 버튼을 눌러서 들리는 소리를 탐색해 보고, 소리를 언어로 표현해 본다.-○○야 여기서 소리가 나지?-○○가 또 눌러 볼까? 어떤 소리가 나지?■유의점-소리가 명확히 구분되는 그림책을 선택하도록 한다.
① 다양한 책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 책을 좋아하는구나. - 어떤 책이 재미있을까? - 보고 싶은 책을 골라보자.③ 영아가 고른 책을 교사가 함께 보며 다양한 표현을 들려준다. - ○○가 고른 책은 이 책이구나. - 예쁜 그림이 매력적인 책이구나. - 어떤 이야기가 담겨 있는지 선생님과 함께 보자.④ 영아가 고른 책과 관련하여 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 돕는다. - ○○가 고른 책 속에서 어떤 이야기가 있었니? - 책 속에서 무엇이 가장 좋았어? - ○○도 책 속의 이야기처럼 좋아하는 놀잇감이 있을까?
■활동방법①영아가 책에 관심을 보이면 원하는 그림책을 골라보도록 한다. ②영아가 교사의 무릎에 앉도록 한다. ③책을 펴고 함께 책장을 넘기면서 동화를 듣는다. ④적절한 의성어와 몸짓으로 교사와 친밀하게 스킨쉽을 할 수 있도록 한다.
■ 활동방법① 자유롭게 놀이하다가 동화책에 관심을 갖는다.-00가 동화책을 보고 있구나. 선생님과 함께 볼까?② 영아와 함께 편안한 자세로 앉아 동화를 탐색한다.- 이 동화책을 왕자님(공주님)의 화장실이란 동화책이야- 왕자님(공주님)들은 어떻게 쉬,응가를 하는지 볼까! ③ 동화를 들으며 동화속 옆에 있는 단추를 눌러본다.- 00야 방금 무슨 소리가 났지? 그래 '쉬~'하는 소리가 났지.- 밑에는 단추는 무슨 소리가 나는지 들어 볼까?- 이번엔 무슨 소리지? 방귀소리구나~ '뽀오옹'-'쏴아아"이건 무슨 소리지? 그래 변기 물 내려가는 소리야. - 00가 잘 알고 있구나 우와! 참 잘했어 '짝짝짝' ④자유롭게 소리 단추를 누르며 따라해 소리를 내 본다.⑤다 본 동화책은 제자리에 정리한다.
1. 탐색단계① 형님 반 사진 책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 형님 반 사진 책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 어떤 사진일까?- 형님 반에는 재미있는 블록이 많이 있구나. 3. 모방단계③ 형님 반 사진 책을 살펴보며 함께 이야기를 나눈다.- 형님 반에 가 본 적이 있니?- 형님 반에 가면 무엇이 있니?- 미끄럼틀도 있고, 자동차도 많이 있었어?- 사진 속에도 정말 미끄럼틀과 자동차가 있구나.4. 반복단계④ 형님 반 사진 책을 보며 다양한 언어표현을 시도한다.- 형님 반에서 어떤 장난감이 가장 마음에 들어?- 형님 반 블록으로 무엇을 만들고 싶니?- 형님 반에는 우리 반에 없는 것이 있구나.- 어떤 것이 있을까?■ 참고사항형님 반의 환경을 사진으로 찍어서 인쇄한 후 코팅하여 책으로 엮어 준비한다.
■활동방법①헝겊책과 그림책을 영아가 쉽게 꺼내 볼 수 있도록 준비해 두고, 영아가 관심을 보이는 그림책을 고른다.-00야, 선생님이 그림책을 읽어 줄까?-어떤 책을 앍어줄까?-이 책이 맘에 드나 보구나!②영아를 무릎에 앉히거나 나란히 앉아 그림책을 넘겨 본다. ③어떤 그림이 있는지 살펴보며 영아가 이해 할 수 있는 내용으로 간단하게 이야기를 들려준다.-어떤 그림이 있는지 선생님이랑 같이 보자.-노란 병아리 삐약이가 안녕하는 그림책이네.-우와, 멍멍이도 ~안녕하세요 하는구나!④영아가 관심을 보이는 그림이나 이야기가 있으면 관련된 경험을 물어보거나 말해준다.-그래, 강아지가 있구나!-00도 강아지 본적이 있지?■유의점-만약 영아가 이야기에 관심이 없다면, 책장을 넘기며 그림 속에서 누가 있는지 찾아보고 까꿍놀이를 해본다. -책에 흥미을 느끼고 익숙해지게 할 수 있다. 또한 영아가 이야기를 다시 듣고 싶어하면 2~3번 반복하여 읽어 준다.
■활동방법①책꽂이에 비치된 그림책에 관심을 보이면 읽고 싶은 그림책을 고르도록 한다.-○○야, 어떤 그림책을 볼까? 그래, 사과가 나오는 책이네.-맘에 드는 그림책을 골랐구나. 선생님이 읽어 줄게.②영아 자신이 고른 그림책을 선생님이 읽어주거나 혼자 볼 수 있도록 한다.③친구와 그림책을 함께 보고 싶어 할 때에는 그림이나 이야기와 관련된 경험을 나누며 친구와 함께 보도록 한다.-어떤 이야기인지 한번 보자. 어, 공룡 친구가 나왔네.-△△도 이 그림책 같이 보고 싶니? 우리 같이 볼까?-강아지가 맘에 드니? □□는 집에 강아지가 있구나.■유의점- 영아들의 흥미에 따라 읽는 속도와 목소리의 크기를 조절하고 친구와 함께 볼 수 있도록 그림책 보는 위치를 잘 배려해 준다.
③ 책가방 메고 학교에 가요 게임을 소개한다. - 여기에 있는 책가방을 메고 학교에 가는 게임을 해보자. - 어떻게 하는 게임일까?④ 게임방법을 소개한다. [게임방법]1) 두 팀으로 나눈다.2) 팀 이름을 정하고, 각 팀에서 한명씩 나온다.3) 출발신호음이 들리면 장애물을 두발로 넘는다. * 유니바 또는 벽돌블록으로 장애물을 만든다.4) 장애물을 넘고 반대편에 있는 책가방을 메고 반환점을 돌아온다.5) 먼저 들어오는 유아가 이긴다.⑤ 게임을 할 때 지켜야 하는 약속에 대해 이야기 나눈다.⑥ 게임을 한다.⑦ 게임을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 책가방을 메고 학교에 가는 모습을 게임으로 나타내보았는데 어땠니?
