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② ‘꿀꿀이의 새해 첫 날’ 동화 장면만을 보며 내용을 상상해 본다. - 오늘 함께 볼 동화의 제목은 ‘꿀꿀이의 새해 첫 날’이에요. - 동화 장면만을 보면서 어떤 내용일지 상상해 볼까요?③ ‘꿀꿀이의 새해 첫 날’ 동화를 함께 본다. ④ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동화를 재미있게 보았나요? - 새해가 되면 어떤 음식을 먹는다고 했나요? - 새해가 되면 어떤 점이 달라질까요? - 나이 욕심이 난 꿀꿀이는 어떻게 했나요? - 떡국을 많이 먹은 꿀꿀이는 정말 나이가 많아 졌을까요? - 떡국을 네 그릇이나 먹은 꿀꿀이는 어떻게 됐나요? - 꿀꿀이는 어떻게 하면 마음이 자란다고 생각했나요?⑤ 마음이 자라려면 어떻게 해야 할지 생각해 본다. - 꿀꿀이는 어떻게 하면 마음이 자란다고 생각했나요? - 친구들은 마음이 자라려면 어떻게 해야 한다고 생각하나요?⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - ‘꿀꿀이의 새해 첫 날’ 동화를 보니 어땠나요? - 어떤 장면이 가장 재미있었나요? - 이 동화를 누구에게 보여주고 싶나요?
② 동요를 소개하고 감상한다. - 눈이 내리는 날에 관한 동요가 있단다. - 어떤 이야기가 있는 동요일까? - 동요를 감상해볼까? - 동요를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? ③ 가사판을 보며 노랫말을 알아본다. - 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - 우리 함께 노랫말을 알아볼까? - 제목을 함께 읽어보자. - 우리 함께 노랫말을 읽어볼까? ④ 다양한 방법으로 동요를 부른다. - 한 음으로 동요를 불러 볼 수 있겠니? - 어떤 음으로 부르면 좋을까? - 선생님과 함께 동요를 불러 볼까? - 선생님이 부른 것을 너희들이 따라 부를 수 있겠니? - 친구들과 모둠을 나누어 불러볼까? - 처음부터 끝까지 불러볼까? - 동요의 느낌을 자유롭게 손유희로 표현하며 불러볼까? ⑤ 노랫말을 개사하여 불러본다. - 내가 눈 내리는 날에 밖에 나간다면 무엇을 할까? - 우리 노랫말을 바꾸어볼까? - 우리가 바꾼 노랫말로 동요를 불러볼까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - ‘눈 내리는 날’ 동요를 불러보니 어땠니? - 어떤 부분이 기억에 남았니? - 눈꽃을 안았을 땐 어떤 느낌이었을까? - 동요의 노랫말을 바꿔서 불러 보니 어땠니? - 어렵거나 아쉬웠던 점이 있었니? - 어떤 점이 재미있었니?■ 동요눈 내리는 날 (김성균)하얀 눈이 소리 없이 내리는 날난 무얼 할까도화지에 예쁜 눈 그려볼까두 손 위에 예쁜 눈 담아 볼까눈눈눈눈하얀 눈 이소리 없이 내리는 날난 눈꽃을 안아 볼 테야
① '눈 내리는 날' 노래를 함께 부른다. - '눈 내리는 날' 노래를 함께 불러보자. - (노래를 부른 후) '눈 내리는 날' 노래를 불러보니 어떠니? - 어떤 노랫말이 기억나니? - 하얀 눈이 소리 없이 내리는 날에 무엇을 하고 싶다고 했니? - 노래를 부르며 떠오르는 장면이 있었니? ② 사진을 보며 눈이 오는 날의 풍경과 하고 싶은 일에 대해 이야기 나눈다. - 눈이 오는 날의 풍경을 찍은 사진을 볼까? - 어떤 장면이니? - 눈이 오는 날의 풍경이 어떠니? - 하얀 눈이 내리는 날에 무엇을 하고 싶니? ③ 눈이 오는 날의 풍경을 자유롭게 표현해본다. - 오늘은 눈이 오는 날의 풍경을 표현해볼까? - 어떤 동작으로 표현하고 싶은지 천천히 생각해볼까? - 어떤 풍경을 표현하고 싶니? - 눈은 어떻게 표현할거니? ④ 눈이 오는 날의 풍경을 친구들 앞에서 표현해본다. - 눈이 오는 날의 풍을 표현한 것을 친구들에게 표현해볼까? - ○○이가 먼저 표현해볼까? - ○○이가 표현한 것을 보며 어떤 느낌이 들었니?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리는 겨울의 어떤 모습을 표현해보았니? - 눈이 오는 날의 풍경을 자유롭게 표현해보니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 어려운 점은 없었니?■ 동요눈 내리는 날 (김성균)하얀눈 이 소리 없이 내리는 날난 무얼 할까도화지에 예쁜 눈 그려볼까두 손위에 예쁜 눈 담아 볼까눈눈눈눈하야눈 이 소리 없이 내리는 날난 눈꽃을 안아 볼 테야
② '독도는 우리 땅' 노래를 듣고, 불러본다.- '독도는 우리 땅'이라는 노래를 들어본 적이 있니?- 다 같이 노래를 불러 볼까?■ 독도는 우리 땅 (박인호 작사/작곡)1. 울릉도 동남쪽 뱃길 따라 87K 외로운 섬 하나 새들의 고향 그 누가 아무리 자기 네 땅이라고 우겨도 독도는 우리 땅2. 경상북도 울릉군 울릉읍 독도리 동경 132 북위 37 평균기온 13도 강수량은 1800 독도는 우리 땅3. 오징어 꼴뚜기 대구 홍합 따개비 주민등록 최종덕 이장 김성도 19만 평방미터 799에 805 독도는 우리 땅4. 지증왕 13년 섬나라 우산국 세종실록 지리지 강원도 울지현 하와이는 미국 땅 대마도는 조선 땅 독도는 우리 땅5. 러일 전쟁 직후에 임자 없는 섬이라고 억지로 우기면 정말 곤란해 신라장군 이사부 지하에서 웃는다 독도는 우리 땅 ③ '독도는 우리 땅' 노랫말에 대해 생각하고, 이야기해본다.- 노래를 듣고 불러보니 느낌이 어떠니?- 노랫말에서 어떤 부분이 가장 기억에 남았니?- 독도는 왜 우리 땅인 걸까?④ 독도를 지켜야 하는 이유와 독도를 지키는 사람들에 대해 이야기 나눈다.- 우리는 왜 독도를 지켜야 할까?- 독도에는 우리가 지켜야 할 것들이 아주 많아. 어떤 것들이 있을까? 1) 독도에서 자라는 생물 2) 독도에 살고 있는 동식물 등- 우리가 독도를 지키기 위해서는 어떤 일들을 할 수 있을까?⑤ 독도 경비대 놀이를 해본다.- 독도를 지키는 사람들에는 누가 있을까?- 독도를 지키는 경비대는 무슨 일을 할까?- 독도 경비대가 되어 독도를 지켜보자!
① 친구의 사진을 검은색 종이에 붙여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 친구의 사진이 붙어 있는 검은색 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 친구 사진이 붙어 있는 검은색 종이를 만져보고 있구나. - 검은색 도화지가 깜깜한 밤처럼 보이네.③ 교사가 종이 위에 면봉으로 흰색 물감을 찍어 눈을 표현하는 것을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - (면봉으로 흰 물감을 묻혀 찍으며) 깜깜한 밤에~ 흰 눈이 내립니다. - 또 눈이 내립니다~ ○○도 면봉으로 눈을 찍어볼까?④ 영아가 친구와 함께 면봉으로 흰 물감을 찍어 눈을 표현해 볼 수 있도록 돕는다. - 이번에는 친구와 함께 눈을 더 많이 찍어보자. - 검은색 도화지에 있는 친구의 얼굴에도 눈이 떨어지네~ - ○○의 얼굴에도 눈을 찍고 있구나. - 친구와 면봉으로 눈을 찍으며 웃고 있네. - 친구와 함께하니까 눈이 점점 더 많아지는구나.■ 참고사항① 검은색 도화지를 여러 장 붙이거나, 사이즈가 큰 것을 준비하여 반 친구들의 사진을 모두 붙여 제공할 수 있다. ② 면봉이 아니더라도 영아가 손가락 도장으로 눈을 표현하며 놀이할 수도 있다.
③ 동화 제목을 알아보고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해 볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?④ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 등산 배낭에 어떤 물건을 챙겼니? - 등산 갈 때는 어떤 옷을 입어야 할까? - 왜 등산로가 아닌 곳으로 가면 안 될까? - 산에 함부로 쓰레기를 버리면 어떻게 될까? - 엄마는 왜 도토리를 주워오면 안 된다고 하셨니? - 산에 다녀온 가족은 기분이 어땠을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 등산할 때 우리도 즐겁고 자연도 보호하려면 어떤 약속이 필요할까? - 우리 등산 활동을 계획해 볼까?■ 동화제목: 등산 가는 날글/그림: 배은영/ 키드키즈내용 : 가족의 등산 활동을 통해 등산 갈 때 필요한 물건과 안전하고 즐거운 등산 활동을 위해 지켜야 할 약속 등을 알아봅니다.
[여름비 표현하기]2. 유아가 여름 비를 표현하고 싶다고 제안한다. - □□는 비가 내린 것을 본 적이 있구나. OO도 본 적이 있니? - 여름비가 어떻게 내리는 것 같았니? - 여름 비가 주룩주룩 내리는 것 같았구나. 또 부슬부슬 비가 오는 것 같았구나. - 비 오는 날을 표현해보고 싶구나. 어떻게 표현해보고 싶니?3. [놀이지원] 교사가 여름비를 표현할 수 있도록 유아에게 아세테이트지를 제공한다. - 유리처럼 투명한 것이 필요하구나. 어디에 해보면 좋을까? - 아세테이트지에 여름비를 표현해볼까? - 여름비를 어떻게 표현할 수 있을까?4. 유아가 아세테이트지 위에 물감과 다양한 도구를 사용하여 여름비를 표현한다. - □□는 분무기를 이용해 여름비를 표현하고 있구나. 어떤 여름비를 표현하는 거니? - OO이는 붓을 이용해 여름비를 표현해보았구나. 5. [확장] 유아들이 만든 여름비를 놀이터에 구성한다. - 너희들이 표현한 여름비의 모습을 어디에 놓고 싶니? - 바깥 놀이터에 놓고 싶구나. 함께 나가서 구성해볼까?
[비오는 날 산책하기]2. 유아의 제안에 따라 비 오는 날 산책을 한다. - 어떤 소리가 들리니? - 여름비의 소리가 잘 들리는구나. - 빗방울 떨어지는 소리가 어떻게 나니? - 손으로 비를 느껴보고 있구나. 여름비의 느낌이 어떤 것 같니? - 흙의 느낌이 다르구나. 어떤 것 같니? - 나뭇잎에 빗방울이 맺혀있구나.3. [놀이지원] 교사가 유아에게 비 오는 날 안전에 대해 이야기한다. - 비가 오니까 땅이 미끄럽구나. 어떻게 걸어보면 좋을까? - 지렁이가 많이 보이는 구나. 지렁이를 보호해주는 방법이 있을까?4. 유아가 원 주변을 산책하며 비가 와서 달라진 점 찾기 놀이를 한다. - 비가 내려 달라진 것들이 많이 있구나. - 흙이 미끌미끌하구나. 손으로 만져보고 싶구나. - 지렁이가 나타났구나. 어디로 가는 걸까? - 웅덩이가 생겼구나. 5. [확장] 비 오는 날의 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 비 오는 날 해보고 싶은 놀이가 있니? - 비 오는 날 웅덩이 찾기 놀이를 할 수 있겠구나.
[전개와 마무리]2. 활동자료를 보고 이야기 나눈다.- 어떤 자료들이 있니?- 이 꽃은 무엇일까?- 결혼식을 더 예쁘게 하기 위해 무엇이 필요할까?3. 활동방법을 알아본다.[활동방법]1) 두 명의 유아는 게임판을 나누어 가진다.2) 순서를 정하고 주사위를 던진다.3) 주사위의 숫자를 보고 꽃을 가지고 와서 게임판에 붙인다.4) 꽃이 사라졌을 때 게임판에 꽃이 더 많은 유아가 이긴다.4. 친구와 함께 게임을 한다.5. 활동을 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 친구와 함께 게임을 하니 어떤 기분이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니?
② 노인을 공경해야 하는 이유에 대해 이야기 나눈다. - (노약자석 사진을 보여주며) 혹시 이런 표시를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 무엇을 나타내는 그림일까? - 누가 앉는 자리일까? - 나이가 많으신 분이나 아기를 가진 분, 장애인들에게 왜 따른 자리를 마련해 드려야 할까? - 맞아, 우리보다 몸이 불편하기 때문이란다. - 버스나 지하철에서 자리에 앉아있는데 노인이 타면 어떻게 해야 할까?- 왜 그렇게 생각하니?- 노인을 왜 공경해야 할까?- 누구나 처음부터 노인인 건 아니란다. 사람은 성장을 통해 어른이 되고 열심히 일을 한단다. 너희와 같은 어여쁜 아이들도 낳고 말이야. 그리고 점점 나이가 들어 노인이 되지.- 그런데 나이가 들어 몸도 마음도 약해졌는데 나이가 많다고 하찮게 여기면 기분이 어떠실까?- 맞아, 매일 슬프실거야.- 젊어서 열심히 가정과 나라를 위해 애쓴 만큼 예의를 갖춰야 한단다.- 예의를 갖추는 방법에는 무엇이 있을까?- 높임말을 사용해야한다는 OO이의 의견 잘 들었어.- 무거운 물건을 대신 들어들여야겠다는 생각도 훌륭하구나.- 마음으로 노인을 공경하는 마음을 갖는 것도 중요하단다. ③ 동화 ‘노인의 지혜’를 감상한다. - (표지를 보며)선생님이 준비한 동화 ‘노인의 지혜’를 함께 보자. - ‘노인의 지혜’는 어떤 동화일까? - ‘고려장’이라는 아주 나쁜 풍습이 있었대. ④ 동화 속 내용을 회상한다.- ‘고려장’은 어떤 풍습이었나요?- 지게에 올라타 산으로 가던 노인의 마음은 어땠을까?- 눈물을 흘리며 절을 올리는 박정승에게 노인은 뭐라고 이야기했지?- 박정승은 결국 나이든 어머니를 어떻게 했니?- 당나라에서 어떤 문제를 가지고 왔니?- 어머니는 어떤 지혜로 나라를 구했니?- 그 후 고려장은 없어졌대. 나라는 어떻게 변했을까? ⑤ 동화를 듣고 난 느낌을 이야기 나누며 마친다. - 동화를 보며 어떤 느낌이 들었니? - 흥미로웠던 부분은 무엇이니? - 아직도 노인을 공경하지 않는 친구들이 있다면 어떨까? - 노인을 위해 우리가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? 교사TIP <노인의 날>노인의 날은 10월 2일이에요. 예로부터 우리나라는 어른을 공경하고 떠받는 마음이 깊어요.노인의 날은 전통문화를 지키고 발전시켜온 노인들의 수고에 감사하기 위해 만들어진 날이에요.
① 비 오는 날 필요한 물건을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 비 오는 날 필요한 물건에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○아! 여기 물건이 많이 있네.- 어떤 물건이 있니?- 우산도 있고, 우비도 있구나.- 비 오는 날 필요한 물건이구나.- ○○이도 비 오는 날 우산을 써봤지?③ 교사가 비 오는 날 필요한 물건을 탐색하는 모습을 보여준다.- ○○아! 이 우산은 노란색이구나.- 여기 손잡이도 있네.- 이 버튼을 누르면 어떻게 될까?- 선생님이 한번 눌러볼게.- 우산이 활짝 펴지는구나.- ○○이도 물건을 탐색해볼까?④ 영아가 비 오는 날 필요한 물건을 자유롭게 탐색해볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 무엇을 만져보고 있니?- 빨간 장화를 만져보고 있구나.- 장화를 만지는 어떤 느낌이니?- 매끈매끈하구나.- ○○이가 장화에 발을 쏙 넣었네.- 양쪽 다 신고 걸어보고 있구나.
② 부처님 오신 날에 관해 이야기 나눈다.- 음력 4월 8일이 어떤 날인지 알고 있니?- '부처님 오신 날'은 어떤 날일까?- 부처님(석가모니)이 태어난 날을 기념하는 날이야.- 부처님은 어떤 분이실까?- 부처님상을 본 적이 있니? - 부처님은 어떻게 생겼니?③ 부처님 오신 날에 하는 일에 관해 이야기 나눈다.- 부처님의 탄생을 기념하기 위해 사람들은 어떤 행사를 할까?- 거리에 등을 달아놓은 것을 본 적이 있니? - 등을 보면서 어떤 생각이나 느낌이 들었니?- 오색 연등을 달아놓은 이유는 뭘까?- 연등에 소원을 적어 달아놓고, 부처님께 절을 하며 소원을 빌기도 해.- 연등에 불을 밝혀 행진하면서 온 세계가 행복하게 살아가기를 기도하기도 해.- 부처님 오신 날에는 또 어떤 일을 할까?- 탑돌이, 방생 등을 하기도 해.④ 연등에 어떤 소원을 적고 싶은지 이야기 나눈다.- 연등에 적고 싶은 소원이 있니?- 어떤 소원이니?- 주변의 사람들과 행복하게 지낼 방법을 무엇일까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 부처님 오신 날에 관해 알아보았는데 어땠니?- 오늘 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?- 부처님 오신 날에 하고 싶은 것은 무엇이니?- 가족과 함께 즐겁게 지내기로 하자.
② 인권을 소중히 여겨야 하는 이유에 대해 이야기 나눈다. - 사람들 모두에게 인권이 있을까? - 인권은 나이나 성별, 장애 등에 관계없단다. 누구나 사람으로서 존중받고 행복할 권리가 있지. - 그럼 인권은 누구에게 줄 수 있을까? - 인권은 남에게 넘겨줄 수 없어. - 우리는 인권을 왜 소중히 여겨야 할까? - 맞아, 우리는 모두 소중한 사람이란다. 그래서 존중받고 행복할 권리가 있는 거란다. - 다른 사람의 인권은 어떻게 여겨야 할까? - 내 인권만큼 다른 사람의 인권도 소중하고 중요하다는 OO이의 의견, 잘 들었어. ③ 동화 ‘우리는 모두 인권이 있어요’를 감상한다. - (표지를 보며)선생님이 준비한 동화 ‘우리는 모두 인권이 있어요’를 함께 보자. - ‘우리는 모두 인권이 있어요’는 어떤 동화일까? - ‘내 말대로 해!’라고 항상 큰소리치는 왕이 있었다고 해. ④ 동화 속 내용을 회상한다.- 왕은 매일 어떻게 소리쳤니?- 왕의 성격은 어떤 것 같니? - 고함 소리에 사람들은 어땠니?- 왕의 말대로 하지 않은 사람은 어떻게 되었니?- 왕은 사람들이 가꾼 곡식과 열매로 무엇을 했니? - 참다못한 사람들은 어떻게 했니? - 왜 왕과 귀족들에게 맞섰을까? - 사람들은 한마음으로 뭐라고 외쳤니? - 왕의 말대로 되는 일이 사라지고, 마을은 어떻게 변했니? ⑤ 동화를 듣고 난 느낌을 이야기 나누며 마친다. - 동화를 보며 어떤 느낌이 들었니? - 인상 깊었던 부분이 있니? - 아직도 인권이 존중받지 못한 나라에 살고 있는 친구들이 있다면 어떨까? - 그 친구들을 위해 우리가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? 교사TIP <세계 인권의 날>세계 인권의 날은 12월 10일이다.제2차 세계 대전에서 독일의 나치가 한 일은 전 세계에 충격을 줄 만큼 잔인했다. 이 사건을 통해 사람들은 인권의 소중함에 대해 깨닫게 되었고 이를 인권 선언으로 1948년 12월 10일 유엔 총회에서 발표하였다. 인류가 더 이상 잔인한 전쟁을 되풀이하지 않고 모두 평화롭게 살아가자는 의지와 방법이 담겨져 있다. <세계 인권 선언의 주요 내용>- 제1조 모든 사람은 태어날 때부터 자유롭고, 존엄하며, 평등하다. 모든 사람은 이성과 양심을 가지고 있으므로 서로에게 형제애의 정신으로 대해야 한다.- 제28조 모든 사람은 이 선의 권리와 자유가 온전히 실현될 수 있는 체제에서 살아갈 자격이 있다.- 제30조 이 선언에서 말한 어떤 권리와 자유도 다른 사람의 권리와 자유를 짓밟기 위해 사용될 수 없다. 어느 누구에게도 남의 권리를 파괴할 목적으로 자기 권리를 사용할 권리는 없다.
③ 신정에 관해 알아본다. - '새해를 맞이해요' 동영상을 감상하며, 신정에 대해 더 자세히 알아보자. - 동영상을 잘 감상해 보았니? - 신정은 어떤 날이었니? - 신정은 양력 1월 1일로 일 년이 시작되는 날을 의미한단다. - 달력에서 신정을 찾아볼까? - 달력의 큰 숫자에서 1월 1일을 찾을 수 있니?④ 신정에 하는 일에 대해 이야기 나눈다. - 새해가 시작됨을 기념하기 위해 무엇을 할까? - 제야의 종을 울리며 새해를 맞이하는 타종 행사도 있단다. - 또 새해 첫날 떠오르는 해를 보면서 소원을 빌기도 하지. - 그리고 새해 인사를 나누면서 새해를 맞이하기도 한단다. ⑤ 신정에 하고 싶은 일에 관해 이야기 나눈다. - 신정에 무엇을 하고 싶니? - 가족과 함께 어떻게 새해를 맞이해볼까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 신정은 어떤 날이었니? - 가족과 함께 신정을 보내면서 새로운 해를 맞이하기로 하자.
② ‘꿀꿀이의 새해 첫 날’ 표지를 보며 이야기 나눈다. - 오늘 함께 볼 동화의 제목은 ‘꿀꿀이의 새해 첫날’이야. - (표지를 보여주며) 동화의 제목을 함께 읽어볼까? - 동화에서 어떤 내용이 나올까? - 표지에 있는 꿀꿀이의 표정이 어떤 것 같니? ③ ‘꿀꿀이의 새해 첫날’ 동화를 감상한다. - 지금부터 '꿀꿀이의 새해 첫날' 동화를 감상해 보자. - 바른 자세로 감상해 볼 수 있니? ④ 동화를 감상한 후, 생각과 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 재미있게 보았니? - '꿀꿀이의 새해 첫날' 동화를 보니 어떤 느낌이 들었니? - 가장 기억에 남는 장면은 무엇이니? - 새해가 되면 어떤 음식을 먹는다고 했니? - 새해가 되면 어떤 점이 달라질까? - 나이 욕심이 난 꿀꿀이는 어떻게 했니? - 떡국을 많이 먹은 꿀꿀이는 정말 나이가 많아졌을까? - 떡국을 네 그릇이나 먹은 꿀꿀이는 어떻게 됐니? - 꿀꿀이는 어떻게 하면 마음이 자란다고 생각했니?⑤ 마음이 자라려면 어떻게 해야 할지 생각해 본다. - 꿀꿀이는 어떻게 하면 마음이 자란다고 생각했니? - 친구들은 마음이 자라려면 어떻게 해야 한다고 생각하니?⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 오늘은 ‘꿀꿀이의 새해 첫날’이라는 동화를 감상해 보았어. - 동화의 다음 이야기는 어떻게 펼쳐질 것 같니? - 동화를 감상하면서 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 동화를 감상하면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 이 동화를 누구에게 보여주고 싶니?■ 동화제목: 꿀꿀이의 새해 첫날글/그림: 키드키즈
③ 동화 감상 시 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다.- 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니?- 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까?- 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까?- 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? ④ 동화 ‘오늘은 우리집 김장하는 날’을 감상한다.- 우리 함께 동화를 감상해보자.- 제목을 함께 읽어볼까?- 글을 쓴 작가는 어떤 분일까?- 그림을 그린 작가는 어떤 분일까? ⑤ 동화 내용을 회상한다.- 동화 속에서 어떤 장면이 가장 기억에 남았니?- 김장하는 가족은 어떤 가족이니?- 선미네 가족과 함께 김장하는 것은 누구였니?- 김장하려면 어떤 재료가 필요할까?- 김장할 때 제일 먼저 무엇을 해야 한다고 했니?- 김칫소를 만들 때 무엇이 필요했니?- 모두 담근 김치는 어디에 보관한다고 했니? ⑥ 동화에 대한 느낌을 이야기 나눈다.- 동화 속에서 가장 재미있었던 장면은 무엇이니?- 김치를 담가본 적이 있니?- 어디서 누구와 함께했니?- 어른들이 김장할 때 무엇을 했니?- 우리 집 김장하는 모습과 선미네 김장하는 모습이 다르니? 같으니?- 어떤 점이 다르니? 같으니?- 동화 속 김치 중 먹어 본 김치가 있니?- 맛이 어땠니?- 좋아하는 김치가 있니?- 그 김치를 좋아하는 이유는 무엇이니? ⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 동화 ‘오늘은 우리집 김장하는 날’을 감상하니 어땠니?- 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?- 김장은 왜 하는 걸까?- 겨울잠을 안 자려고 하는 곰을 보니 느낌이 어땠니?- 언어영역에 동화책을 두고 자유롭게 감상하도록 하자. ■ 동화 제목: 오늘은 우리집 김장하는 날글/그림: 채인선/방인선출판사: 보림
③ 독도의 날에 대해 이야기를 나눈다.- 우리나라에는 어떤 기념일이 있을까?- 독도에 대해 알고 있니? - 독도의 날에 대해 들어 본 적이 있니?- 독도의 날은 어떤 날일까?- 독도의 날에는 어떤 의미가 있을까?- 독도의 날은 독도가 우리나라의 땅이라는 것을 알리고, 독도를 지키기 위해 만들어진 날이란다.[독도의 날]1900년 10월 25일 고종황제가 독도를 울릉도에 속한 섬으로 명시하였고, 이를 기념하기 위해 2010년 10월 25일을 독도의 날로 선포하였다. ④ 독도의 날 기념 우표를 만든다.- 독도의 날을 기념하기 위해 우표에 어떤 그림이 들어가면 좋을까?- 문구를 적는다면 어떤 문구가 좋을까?- 쓰기 어려운 글자가 있으면 선생님에게 말해줄래?⑤ 완성된 기념 우표를 친구들에게 소개한다.- 친구들에게 우표를 소개해 줄 수 있겠니?- 어떤 그림(문구)을 그렸니?- 왜 그런 그림(문구)을 그렸니?- 친구가 만든 우표를 보니 어떤 생각이 드니?⑥ 독도의 날 기념 우표 만들기 활동을 한 후 느낌을 이야기 나눈다.- 독도의 날 기념 우표를 보니 어떤 생각이 드니?- 우표에 어떤 글이나 그림을 더 그리면 좋을 것 같니?- 우리가 만든 우표를 어떤 사람에게 선물하고 싶니?-왜 그렇게 생각했니? 우표를 선물 받은 사람은 어떻 생각이 들까?■ 활동사진출처 : 이수민 선생님 (월간유아 [프로젝트 수업 자료] 독도)
② 빛 에너지가 주는 이로움에 대해 이야기 나눈다. - 빛이 우리에게 주는 이로움은 무엇일까? - (등대 사진을 보여주며) 이것은 무엇이니? - 등대는 왜 빛을 낼까? - 맞아, 배들이 컴컴한 밤바다에서 길을 잃지 않도록 빛을 밝혀주는 거란다. - (신호등 사진을 보여주며) 이것은 무엇이니? - 신호등에서 어떤 색의 빛이 나니? - 만약 신호등이 없다면, 어떻게 될까? - 빛이 없던 옛날에는 어땠을까? - 빛 덕분에 우리는 밤에도 안전하게 다닐 수 있고, 편리하게 생활할 수 있구나. - 등대와 신호등처럼 우리 생활에 편리한, 빛을 내는 물건은 또 무엇이 있을까? ③ 빛 에너지가 주는 해로움에 대해 이야기 나눈다. - 빛이 주는 해로움도 있을까? - 빛이 있어서 나쁜 점은 무엇일까? - 빛이 있어서 불편하다고 생각한 적이 있니? - OO이는 빛 때문에 잠이 오지 않은 적이 있다고 말했어. - OO이는 언니와 함께 자는데 언니가 스마트폰을 늦게까지 봐서 눈이 부시다고 했어. - 또 언제 불편이 있을까? - 동식물들은 빛 때문에 힘들지는 않을까? ④ 동화 ‘불을 끄고 별을 켜요’를 감상한다. - (표지를 보며) 선생님이 준비한 동화 ‘불을 끄고 별을 켜요’를 함께 보자. - ‘불을 끄고 별을 켜요’는 어떤 동화일까? - 우리 모두 불을 동시에 끈다면 어떨 것 같니? ⑤ 동화 속 내용을 회상한다.- 주인공은 무엇을 하고 있었니?- 주인공의 집 안은 어떤 모습이었니? - 주인공에게 누가 말을 걸었니?- 도시는 어떤 병에 걸렸다고 했니?- 도시는 잠이 들 수 없었을까?- 동식물들은 어떤 피해를 입었을까? - ‘에너지의 날’은 어떤 날이니?- 불을 끄자, 도시는 어떻게 변했니? ⑥ 동화를 듣고 난 느낌을 이야기 나누며 마친다. - 동화를 보며 어떤 느낌이 들었니? - 새롭게 알게 된 사실이 있니? - 빛과 에너지 덕분에 생활이 편리하지만 동식물들이 괴롭다면 우리는 어떻게 해야 할까? - 해결할 방법이 있을까? - 빛을 우리 생활에서 편리하게 사용하려면 어떻게 해야 할까? - 도시와 동식물들에게 하고 싶은 말이 있니?교사TIP <빛 공해>빛은 우리가 살아가는 데 없어서는 안 될 중요한 요소이다. 그러나 인공조명을 포함하여 모든 빛은 과도하게 노출이 되면 건강에도 문제가 생긴다.인공조명이 너무 밝거나 지나치게 많은 상태를 ‘빛 공해’라고 한다. 빛 공해로 인해 하늘의 별을 보기 어려워졌을 뿐만 아니라 동식물이 원치 않는 빛에 노출되어 식물들은 생장에 영향을 미치고 반딧불이와 같은 곤충들은 도시를 떠나거나 밤을 낮으로 착각한 매미들은 밤늦게까지 울어대는 현상이 나타난다. 때문에 빛과 에너지를 올바르게 사용하는 것이 필요하다. <에너지의 날>매년 8월 22일. 에너지의 과다한 사용으로 인해 지구온난화 문제 등에 대한 인식을 제고시키고 전국민이 에너지 절약에 동참하자는 취지로 만들어진 날이다. 에너지의 날에는 여름철 최대전력 소비시간인 오후 2시부터 3시까지 1시간 동안 에어컨을 끄기를 독려하고전국 동시적으로 5분간 전등 끄기 행사가 진행된다.
1. ‘비 오는 날’ 동요 음원을 들어본다.- 여름에는 비가 참 자주 내리는구나.- 비가 오는 날에 밖으로 나가 놀이해본 적 있니?- 비가 오는 날, 밖으로 나가려면 뭐가 필요할까?- 선생님이 비 오는 날과 관련된 노래를 들려줄게. 2. [비 오는 날] 체조 영상을 함께 본다. - 우산을 들고 동작을 하는구나. - 장화를 신고 ‘폴짝폴짝’ 뛰는 모습이 재미있어보여.- 비 내리는 ‘타탁타탁’ 소리가 너무 좋구나.- 비 오는 날 만난 친구들은 누구였니? 3. [비 오는 날] 체조 영상을 따라해본다.- 체조영상을 함께 보며 따라해볼까?- 우산이 없다면, 어떻게 하면 좋을까?- 색종이를 지그재그로 접어서 우산을 만들어볼 수도 있겠구나.- 비구름, 물웅덩이, 지렁이와 다르게 인사를 해봐도 재미있을 것 같아. 4. 체조를 해본 느낌에 대해 이야기를 나눈다.- 함께 체조를 해보니 어떠니? - 어떤 동작이 가장 재미있었니?- 동작을 바꾸어서 해보면 어떨까? ■교육효과- 7월 키드키즈 창작동요 ‘비 오는 날’은 ‘여름’을 주제로 만든 동요이다. 비가 오는 어느 여름 날, 우산과 우비, 장화를 신고 바깥에 나와 놀이하는 아이들의 모습을 노래로 표현하였다. 비 오는 날 볼 수 있는 구름, 물웅덩이, 지렁이를 만나며 함께 놀이하는 내용이 주된 줄거리이다. - 7월 율동체조는 ‘뮤지컬 체조’ 컨셉으로 음악에 맞추어 동작(무용)을 하면서 연기적인 요소를 함께 포함하여 기획되었다. 비가 오는 날, 밖으로 나가 놀자고 함께 이야기를 나누는 모습부터 구름과 인사하고, 물장구치고, 지렁이를 관찰하는 모습을 연극적인 요소를 포함시켜 구성하였다.
① 비 오는 날에 관해 이야기 나눈다. - 비 오는 날 거리를 걸어본 적이 있니? - 걸을 때 어땠니? - 앞은 잘 보였니? - 어떤 점이 불편했니? ② 비 오는 날 차를 탔던 경험에 관해 이야기 나눈다. - 비 오는 날 차를 타 본 적 있니? - 창밖의 모습이 어떻게 보였니? - 맑은 날과 비 오는 날 창밖의 모습이 어떻게 다르게 보였니? - 어떤 날 바깥의 모습이 더 선명하게 보였니? - 왜 그렇게 보였을까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 비 오는 날 어떤 옷을 입었을 때 눈에 잘 보일 것 같니? - 진하고 어두운색과 밝은색 중 어떤 색이 더 잘 보일까? - 우리 비 오는 날 어떤 색이 눈에 잘 띄는지 알아보자.[놀이방법]1) 유아들에게 색종이를 보여주며 어떤 색이 잘 보이는지 알아본다.2) 물이 반만 담긴 생수병을 흔들어 물이 담기지 않은 부분에 물방울이 맺히게 한다.3) 2)의 물방울이 맺힌 부분을 눈에 대고 주변을 바라본다.4) 2)로 어두운색과 밝은색 종이를 번갈아 보며 더 잘 보이는 색을 찾아본다.④ 비 오는 날 밝은 옷을 입어야 하는 이유를 알아본다. - 선생님이 보여주는 색종이 중 어떤 색이 더 잘 보이니? - 검은색이 잘 보이는 친구도 있고, 노란색이 잘 보이는 친구도 있구나. - 이번에는 물방울이 맺힌 물병으로 색종이를 보면 어떻게 보이니? - 왜 그렇게 보이는 걸까? - 어떤 색이 가장 잘 보이니? - 그 이유는 무엇일까? - 물방울이 맺힌 물병으로 보니 친구의 모습이 어떻게 보이니? - 비가 오는 날 차 안에서 사람들이 잘 보일까? - 비가 오는 날 다닐 때 어두운 옷을 입으면 어떻게 보일까? - 비 오는 날 노란색과 같은 밝은 옷을 입는다면 어떻게 보일까? - 비 오는 날은 차가 다니는 길을 다닐 때, 어떤 점을 조심해야 할까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 비 오는 날 앞이 어떻게 보이니? - 비 오는 날 왜 밝은 옷을 입어야 할까? - 오늘 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?
① 내가 태어난 날의 모습을 떠올리며 이야기 나눈다.- 태어났던 날의 모습을 떠올려 보자.- '네가 태어난 날엔 곰도 춤을 추었지' 동화를 가져왔어. 함께 읽어보자~- 태어난 아기 곰의 모습을 보면 어떤 모습이 떠오르니?② 탄생에 대해 관심을 가진다.- 태어날 때 우리는 어땠을까?- 행복했어?- 왜 행복했을까?- 또 어떤 순간이 행복했을까?③ 태어난 순간을 떠올리며 느낌을 표현한다.[활동 방법]1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다.2) 태어난 순간의 모습이나 현재까지 성장하면서 느꼈던 점을 글이나 글로 표현한다.④ 활동이 끝난 후 친구들과 함께 이야기 나눈다.- 내가 표현한 활동을 친구들에게 소개해보자.- 또 누가 이야기해볼까?
② '봄 소풍 가는 날' 슬라이드를 감상한다. - 키니와 파니가 봄소풍을 간다는구나. - 봄소풍을 가기 위해 무엇을 준비하는지 살펴볼까? - 어떤 자세로 앉아서 슬라이드를 감상하면 좋을까? - 궁금한 점은 언제 이야기를 나누면 좋을까? - 바른 자세로 슬라이드를 감상하자. ③ 동화의 내용을 회상하며 키니가 준비한 도시락에 대해 이야기 나눈다. - 키니가 도시락으로 가져갈 음식은 무엇이었니? - 왜 키니는 샌드위치를 준비했을까? - 샌드위치는 어떻게 만드는 음식일까?④ 음식을 만들어 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 키니처럼 음식을 만들어 본 적이 있니? - 어떤 음식을 만들었니? - 음식을 만들 때 어려운 점은 없었니? - 만약 소풍을 간다면 어떤 도시락을 만들고 싶니?⑤ 도시락으로 가져가기 좋은 간편하게 만들 수 있는 음식에 대해 생각해 본다. - 샌드위치처럼 간편하게 만들 수 있는 음식은 무엇이 있을까? - 주먹밥은 어떻게 만들 수 있을까? - 밥에 여러 가지 볶은 야채를 섞어서 소금이나 참기름으로 간을 한 다음 동글동글한 모양을 만드면 된단다. - 야채가 아닌 멸치와 김가루 같은 재료를 사용해도 좋아. - 또 다른 음식이 있을까? - 카나페는 어떻게 만들 수 있을까? - 크래커 위에 치즈, 과일 등을 얹어서 만들 수 있어. - 또 다른 간편한 음식으로 무엇이 있을까?⑥ 느낀 점을 이야기하며 마무리 한다. - 봄소풍 가는 날 슬라이드를 본 후 이야기를 나눠봤는데 어땠니? - 봄 소풍갈 때 가지고 가고 싶은 도시락은 무엇이니? - 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 것은 무엇이니?■ 슬라이드봄 소풍 가는 날1.오늘은신나는 봄 소풍 가는 날!2.키니가 무엇인가 만들고 있어요.무엇일까요?3.짜잔!보기만 해도 먹음직스러운 샌드위치예요. 4.하파가 키니를 향해엄지손가락을 치켜세웠어요.“키니의 요리 실력은 역시 대단해!” 5.갑자기 하파는 궁금해졌어요.‘샌드위치처럼 간편하게 만들 수 있는음식이 또 있을까?’
③ 스승의 날에 대해 이야기 나눈다. - 오늘은 스승의 날은 특별한 날이란다. - 스승의 날에 대해 들어본 적이 있니? - 스승의 날은 어떤 날일까? - 스승의 날은 어떻게 만들어졌을까? (선생님을 격려하고 공경하고자 1965년 5월 15일 세종대왕 탄신일에 생겨남)④ 선생님이 우리를 위해 하시는 일들에 대해 이야기 나눈다. - 선생님은 우리에게 어떤 도움을 주시니? - 선생님은 우리를 위해 무엇을 하시니? - 우리가 아플 때 선생님은 어떻게 해주시니? - 속상한 일이 있을 때 선생님은 어떻게 하시니? - 만약, 선생님이 계시지 않았다면 어땠을까? ⑤ 선생님께 감사의 마음을 표현하는 방법을 이야기한다. - 선생님께 어떻게 감사의 마음을 표현하면 좋을까? - 편지지로 표현하면 어떨까? ⑥ 선생님께 편지로 감사의 마음을 표현한다. - 어떤 선생님께 마음을 표현할 거니? - 어떤 마음을 표현하고 싶니? - 마음을 편지지에 담아보자. ⑦ 편지를 완성한 후 선생님께 전해드린다. - 편지를 모두 다 썼니? - 선생님께 어떻게 전해드릴까? - 선생님께 편지를 전달하면 기분이 어떨 것 같니? - 선생님의 기분은 어떠실까? - 선생님께 전해드려 보자. ⑧ 활동을 회상하며 마무리한다. - 스승의 날 선생님께 마음을 전달하니 느낌이 어땠니? - 어떤 점을 새롭게 알게 되었니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 앞으로 선생님과 더 많은 따뜻한 추억을 만들어보자.
① 가족의 특별한 날에 대해 이야기 나눈다.- 가족의 특별한 날은 어떤 날일까?- 우리 가족의 생일을 알고 있니?- 왜 가족의 생일을 기억하고 생일파티를 하는 걸까?- 가족과 함께 보낸 생일 중 기억에 남는 날은 언제이니?- 엄마 아빠의 결혼기념일을 알고 있니?- 가족과 함께 여행을 간 적이 있니?- 또 기억에 남는 특별한 날이 있을까? ② 사진을 보면서 우리 가족의 특별한 날에 대해 이야기 나눈다.- 우리 가족에게도 특별한 날이 있니?- 어떤 날인지 사진을 보면서 이야기 나눠보자.- 어디서 찍은 사진이니?- 가족들이 무엇을 하고 있을까?- 우리 가족의 특별한 날 중 어떤 날일까?③ '우리 가족에게 특별한 날이 있어요' 활동을 한다.- 우리 가족의 특별한 날을 소개해보려고 해.- 우리 가족의 특별한 날 사진을 붙여보자.- 우리 가족의 특별한 날에 대해 적어볼까?- 어떤 날이니?- 가족에게 특별한 이유는 무엇이니?- 어떤 점이 좋았니?④ 우리 가족의 특별한 날을 소개해본다. - 우리 가족의 특별한 날 사진을 보면서 소개해보자.- 활동지에 적은 내용을 읽으며 소개해볼까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 우리 가족의 특별한 날을 소개해보니 어땠니?- 어떤 특별한 날이 담긴 사진이었니?- 친구 가족의 특별한 날도 살펴볼까?
③ 스승의 날에 대해 이야기 나눈다. - 오늘은 스승의 날은 특별한 날이란다. - 스승의 날에 대해 들어본 적이 있니? - 스승의 날은 어떤 날일까? - 스승의 날은 어떻게 만들어졌을까? (선생님을 격려하고 공경하고자 1965년 5월 15일 세종대왕 탄신일에 생겨남)④ 선생님이 우리를 위해 하시는 일들에 대해 이야기 나눈다. - 선생님은 우리에게 어떤 도움을 주시니? - 선생님은 우리를 위해 무엇을 하시니? - 우리가 아플 때 선생님은 어떻게 해주시니? - 속상한 일이 있을 때 선생님은 어떻게 하시니? - 만약, 선생님이 계시지 않았다면 어땠을까? ⑤ 선생님에게 감사의 마음을 표현하는 방법을 이야기한다. - 선생님께 어떻게 감사의 마음을 표현하면 좋을까? - 편지지로 표현하면 어떨까? ⑥ 선생님께 편지로 감사의 마음을 표현한다. - 어떤 선생님께 마음을 표현할 거니? - 어떤 마음을 표현하고 싶니? - 마음을 편지지에 담아보자. ⑦ 편지를 완성한 후 선생님께 전해드린다. - 편지를 모두 다 썼니? - 선생님께 어떻게 전해드릴까? - 선생님께 편지를 전달하면 기분이 어떨 것 같니? - 선생님의 기분은 어떠실까? - 선생님께 전해드려 보자. ⑧ 활동을 회상하며 마무리한다. - 스승의 날 선생님께 마음을 전달하니 느낌이 어땠니? - 어떤 점을 새롭게 알게 되었니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 앞으로 선생님과 더 많은 따뜻한 추억을 만들어보자.
