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③ '동물 친구들' 동시를 소개한다. - 우리가 이야기 나눈 내용을 동시로 감상해보려고 해. - 제목은 '동물 친구들' 이라는 동시야. - 동시 제목을 다함께 읽어볼까? - 어떤 자세로 동시를 감상해야할까? - 눈을 감고 마음 속으로 동시 내용을 상상해보자. - 동시를 들으면서 우리가 이야기했던 동물들이 정말 나오는지도 찾아볼까?④ ‘동물 친구들’ 동시를 감상한 후 이야기 나눈다. - ‘동물 친구들’ 동시를 듣고 나니 어떤 동물이 생각나니? - 제일 처음에 나왔던 동물은 어떤 동물이었니? - 놀아달라고 어떤 행동을 했니? - 두 번째로 나온 동물은 어떤 동물이었니? - 놀아달라고 어떻게 했니? - 거북이는 어떻게 움직였니? - 기억에 남는 동시 표현은 무엇이니? ⑤ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 우리 모두 다함께 동시를 읊어보자. - 그럼 이번엔 우리 친구들과 선생님이랑 한 번 나누어서 읊어볼까? - 한 소절씩 동시를 읊어볼까? - 팀을 나누어서 동시를 읊어보는 건 어떠니? - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어볼 수 있을까? - 또 다른 방법으로 동시를 나누어 읊어보고 싶은 친구는 없니? ⑥ 동시의 내용을 재구성해본다. - 동시의 내용을 바꿔보는 건 어떠니? - 다른 동물들의 이름을 넣어보는 건 어떠니? - '살랑살랑 꼬리를 흔들' 이 부분을 다른 말로 바꾸면 무엇이 좋을까? - 새롭게 지어본 동시를 읊어보자. - 새로 바꾼 동시는 느낌이 어떠니? ⑦ ‘동물 친구들’ 동시 활동을 회상하면서 이야기 나눈다. - ‘동물 친구들’ 동시를 읊어보니 어떤 생각이 들었니? - 우리와 함께 지내는 동물에는 어떤 동물이 있다는 것을 알게 되었니? - 동시에는 나오지 않았지만 우리와 함께 지내는 동물은 어떤 동물이 있을까? - 어떤 부분이 가장 재미있었니? - 우리가 새롭게 지은 동시를 들으면 어떤 느낌이 나니? - '동물 친구들' 동시는 언어영역에 둘게. 자유롭게 감상해보자. ■ 동시동물 친구들 (이효진)우리집 강아지심심하면 놀아달라고살랑살랑 꼬리를 흔들우리집 고양이사뿐사뿐 햇빛보다함께 놀자 야옹우리집 거북이딱딱한 등껍질 툭 건들이면등껍질 속으로 쏘옥모두 살아있는내 소중한 친구들이야
② '우리는 친구’ 동시를 감상한다. - 세계 여러 나라의 사람들에 대한 동시가 있단다. - 어떤 자세로 동시를 감상하는 것이 좋을까? - 바른 자세로 동시를 감상해 보자.③ ‘우리는 친구’ 동시를 읊고 난 후 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 읊는 동시를 바른 자세로 감상해 보도록 할까? - (교사가 동시를 모두 읊은 후) 선생님이 읊어주는 동시를 잘 감상해 보았니? - 선생님이 읊어주는 동시를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 동시 속에 어떤 단어들이 나왔니? - 가장 기억에 남는 단어는 무엇이니? - 그 단어의 느낌은 어땠니? ④ ‘우리는 친구’ 동시를 다양한 방법으로 읊어본다. - 동시를 재미있게 읊어보는 방법에는 무엇이 있을까? - 선생님과 친구들이 나누어 읊어 보도록 할까? - 친구들끼리 그룹을 나누어 읊어 보는 것은 어떨까? - 밑줄 친 부분을 박수를 치며 읊어볼까? - 모두 함께 읊어보는 건 어떨까? ⑤ ‘우리는 친구’ 동시 활동을 마친 후 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 세계 여러 나라의 사람들에 대한 동시를 함께 읊어보니 어땠니? - ‘우리는 친구’ 동시 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 동시의 여러 가지 표현 중 가장 기억에 남는 부분은 어디니? - 다른 말로 바꾸어가면서 동시를 읊어본 느낌은 어땠니? - 동시 활동을 다시 해 본다면 바꾸고 싶은 부분이 있니?■ 동시우리는 친구(윤복희) 배를 타고 여행을 떠나자까만 피부의 케냐 아이하얀 피부의 미국 아이갈색 피부의 일본 아이도모두 모두 만나보자피부 속은 달라도 우린 모두 친구야
③ 동시 '미디어 친구'를 감상한다. - 여러 가지 미디어에 대한 이야기가 담긴 동시가 있다고 해. - 함께 감상해 보도록 할까? - 어떤 자세로 동시를 감상하면 좋을까? - 어떤 놀이가 나오는지 잘 들어보렴. - 동시 속에 어떤 미디어들이 나왔니? - 동시 속에서 미디어를 언제 사용한다고 했니? - 가장 기억에 남는 단어는 무엇이니? - 그 단어의 느낌은 어땠니? - 동시를 들으면서 어떤 장면이 생각났니?④ 동시 '미디어 친구'를 다양한 방법으로 읊어본다. - 선생님이 동시를 읽어볼게. 함께 잘 들어보자. - 선생님이 읽은 동시를 잘 들어보았니? - 한 번 더 들어볼까? - 이번에는 선생님 대신에 다른 친구가 한번 읽어보는 건 어떨까? - 선생님이 한 줄, 너희들이 한 줄 읽어보는 건 어떨까? - 여자 친구들이 한 줄, 남자 친구들이 한 줄 읽어보는 건 어떨까? - 모둠별로 한 줄씩 읽어보는 건 어떨까? - 밑줄 친 부분을 손뼉을 치며 읽어보는 건 어떨까? - ○○반 모두 함께 읽어보는 건 어떨까?⑤ 동시 '미디어 친구'의 내용을 재구성한다. - 이번에는 우리가 동시를 만들어보면 어떨까? - 오늘 읽어본 동시 '미디어 친구'의 내용을 한 번 다시 만들어볼까? - 어떻게 바꾸면 재미있을까? - 동시에 나오지 않은 미디어를 넣어보면 어떨까? - ○○반 친구들의 생각을 모아 만든 동시를 함께 읊어보도록 할까? - 우리가 다시 만든 동시를 읊어보니 기분이 어떠니?⑥ 활동을 회상하고 마무리한다. - 오늘 동시를 함께 읽어보고 바꿔보았는데 느낌이 어땠니? - 가장 재미있었던 것은 무엇이니? - 가장 기억에 남는 부분은 무엇이니? - 동시를 바꾸어 본 느낌은 어땠니? - 힘들거나 어려운 점은 없었니?■ 동시미디어 친구 (차혜영)찰칵 찰칵 카메라우리 가족 행복 담아주지요따르릉 따르릉 전화벨 소리엄마 아빠 사랑 연결해 주지요하하하 호호호 텔레비전세상 이야기 들려주지요띠띠띠 띠띠띠 컴퓨터내가 만나는 인터넷 세상이지요우리는 미디어 친구세상과 사람들 만나게 해주지요
③ 동시 '우리는 친구'를 감상한다. - 선생님이 동시를 하나 소개해줄게. - 제목은 '우리는 친구'야. - 이 동시는 안미정 선생님께서 동시를 지어주셨단다. - 선생님이 한 번 읽어볼게.④ 다양한 방법으로 동시를 읊는다. - 이번에는 너희들이 한 번 읊어볼 수 있을까? - 선생님이 한 줄 읽으면 너희들이 따라 읽을 수 있겠니? - 선생님의 왼쪽에 앉은 친구들 한 줄, 오른쪽에 앉은 친구들 한 줄씩 읽어볼까? - 시에 맞는 동작을 넣어볼까?⑤ 동시를 개작하여 읊어본다. - 이 동시를 재미있게 읽는 방법에는 또 무엇이 있을까? - 우리가 동시를 바꿔보면 어떨까? - 동시 내용을 내 생각이나 상황에 맞게 바꾸는 걸 개작이라고 해. - 우리가 이 동시의 내용을 개작해보면 어떨까? - 어떤 것을 바꿀 수 있을까?⑥ 활동을 회상하고 마무리한다. - 오늘 동시 '우리는 친구'을 읽어보니 어땠니? - 앞으로 세계 여러 나라의 친구들을 만나면 어떻게 하고 싶니? - 방문해보고 싶은 나라가 있니? - 더 알아보고 싶은 나라가 있니?■ 동시우리는 친구 (안미정)한국은 한복을 입고일본은 기모노를 입고중국은 치파오를 입고입는 것은 달라도 우리는 친구한국은 불고기를 먹고 일본은 스시를 먹고중국은 훠궈를 먹고먹는 것이 달라도 우리는 친구
② 동시 '내 친구야'를 감상한다. - 오늘은 우리 반 친구들에 관한 동시를 준비했어. - 동시 '내 친구야'를 감상해 보자.③ 동시를 감상한 느낌을 자유롭게 이야기 나눈다. - 동시를 감상하면서 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남니? - 가장 기억에 남는 이유는 뭘까?④ 동시를 함께 읊어본다. - 동시를 함께 읊어보자. - 또 어떤 방법으로 읽어보면 좋을까? - 어떻게 나누어서 읽어볼까? - 이번에는 바꿔서 읽어볼까? - 다함께 다시 읊어보자.⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 친구에 관한 동시를 감상해 보았는데 어땠니? - 동시의 내용 중 좋았던 부분이 있었니? - 우리 반 친구에게 해주고 싶은 말이 있니? - 언어 영역에 동시판을 두고 또 읊어보기로 하자.■ 동시내 친구야(키드키즈)심심할 때 같이 놀아주고재미있을 때 같이 웃어준내 친구야넘어졌을 때 손잡아주고눈물이 날 때 꼭 안아준내 친구야소중한 내 친구야고마워, 사랑해
② 동시 제목을 알아본 후 감상한다. - 친구에 관한 동시가 있단다. - 제목은 '함께 놀이하자, 친구야.'란다. - 어떤 내용일까? - 동시의 제목을 알아볼까? - 어떤 이야기가 있는 동시일까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까?③ 동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 들어보니 느낌이 어떠니? - 동시 속에서 친구와 어떤 놀이를 했니? - 어느 부분이 재미있었니? - 나는 친구와 어떤 놀이를 하고 싶니? - 그 이유는 무엇이니? ④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시를 읊어볼까? - 선생님과 소절을 나누어 읊어보자. - 친구와 모둠을 나누어 읊어보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 읊어보면 어떨까? - 동시의 내용에 맞게 손유희를 만들어보면 어떨까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동시를 감상해 보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 부분은 무엇이었니? - 어떤 부분이 좋았니? - 어려웠던 부분은 없었니? - 자유롭게 동시를 감상하자. ■ 동시함께 놀이하자, 친구야. (안미정)뚝딱뚝딱 블록 놀이함께 놀이하자 친구야.슥싹슥싹 만들기 놀이함께 놀이하자 친구야.보글보글 소꿉놀이 함께 놀이하자 친구야.탱글탱글 공놀이함께 놀이하자 친구야.
③ 동시를 들려준다. - 선생님이 준비한 동시가 있단다. 함께 들어보자. - 동시를 들어보니 기분이 어떠니? - 기억에 남는 말은 무엇이 있니? ④ 동시를 읊어본다. - 동시를 읊어볼까? - 선생님을 따라 한 소절씩 읊어보자. ⑤ 동시를 나누어 읊어본다. - 이번에는 나누어서 읊어 보았으면 좋겠는데 할 수 있을까? - 선생님은 검은색 동시 말을 읊어보고 친구들은 초록색 동시 말을 읊어볼 수 있겠니? - 이번에는 순서를 바꾸어 읊어보자. - 모둠을 나누어 주고받으며 읊어 보는 건 어떨까? ⑥ 동시를 함께 읊어본 활동을 평가하며 활동을 마무리한다. - 오늘 동시를 함께 읊어보아서 어땠니? - 어떤 부분이 좋았니? - 어려웠던 부분은 없었니? ■ 동시 함께 놀이하자, 친구야 (안미정) 뚝딱뚝딱 블록 놀이 함께 놀이하자 친구야. 슥싹슥싹 만들기 놀이 함께 놀이하자 친구야. 보글보글 소꿉놀이 함께 놀이하자 친구야. 탱글탱글 공놀이 함께 놀이하자 친구야.
② 동시 미디어 친구를 감상한다. - 미디어에 관련된 동시를 감상해 보자. - 동시를 감상할 때 어떤 자세로 앉아야 할까? - 궁금한 점이 있다면 언제 이야기하면 좋을까?③ 동시의 내용을 회상한다. - 동시에는 어떤 미디어들이 나왔니? - 카메라는 어떤 일을 하는 미디어니? - 전화기는 어떤 일을 했니? - 텔레비전은 어떤 역할을 하니?④ 다른 미디어들을 넣어 동시를 지어본다. - 또 어떤 미디어들을 이 동시에 넣으면 좋을까? - 알고 있는 미디어를 말해볼까? - 컴퓨터를 넣는다면 어떻게 동시를 바꿔 볼 수 있을까?⑤ 활동을 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 우리가 함께 지은 동시를 읽어볼까? - 친구들과 함께 동시를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니?■ 동시 미디어 친구 (차혜영)찰칵 찰칵 카메라우리 가족 행복 담아주지요따르릉 따르릉 전화 벨소리엄마 아빠 사랑 연결해주지요하하하 호호호 텔레비전세상 이야기를 들려주지요
② '함께 놀이하자 친구야' 동시를 소개한다. - 오늘은 친구와 함께 놀이하는 모습을 담은 동시를 준비해왔어. - 친구랑 함께 놀이하고 싶을 때 뭐라고 말할까? - 제목은 '함께 놀이하자 친구야' 라는 동시야. - 동시 제목을 다함께 읽어보자. - 동시를 감상할 때는 어떤 태도로 들어야할까? - 귀 기울여 동시를 감상해보자. ③ '함께 놀이하자 친구야 '동시를 듣고 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 듣고 어떤 느낌이 드니? - 동시 속에 어떤 친구들이 나왔니? - 동시 속에서 친구들이 무엇을 하며 놀았니? - 가장 기억에 남는 표현은 무엇이니? - 친구가 먼저 나에게 함께 놀이하자고 말하면 기분이 어떨까? ④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 우리 모두 다함께 동시를 읊어보자. - 동시의 검정색 글자는 선생님이 읊고, 파란색 글자는 친구들이 읊어볼까? - 한 소절씩 동시를 읊어볼까? - 팀을 나누어서 동시를 읊어보는 건 어떠니? - 어떻게 팀을 나누는 게 좋을까? - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어볼 수 있을까? ⑤ 동시의 내용을 재구성해본다. - 동시의 내용을 바꿔서 읊어볼까? - 어떤 부분을 바꿔보고 싶니? - '뚝딱뚝딱'을 무엇으로 바꿔볼까? - '쓱싹쓱싹'을 무엇으로 바꿔볼까? - 놀이의 종류를 바꿔볼 수도 있겠다. - 나의 생각을 자신있게 말해보자. - 우리가 새로 만든 동시를 다함께 읊어볼까? - 새로 만든 동시의 느낌이 어떠니? ⑥ 활동을 마무리 한 후 평가한다. - '함께 놀이하자 친구야' 동시를 감상해 보았는데 어땠니? - 가장 기억에 남는 동시 내용은 무엇이니? - 우리가 바꾼 동시랑 서로 비교해보면서 언어영역에서 더 감상해보자. ■ 동시함께 놀이하자, 친구야 (안미정)뚝딱뚝딱 블록 놀이함께 놀이하자 친구야 쓱싹쓱싹 만들기 놀이함께 놀이하자 친구야 보글보글 소꿉놀이 함께 놀이하자 친구야 탱글탱글 공놀이함께 놀이하자 친구야
② ‘미디어 친구’ 동시를 감상한다. - 미디어에 대한 동시를 함께 감상해보도록 할까? - 어떤 자세로 동시를 감상하는 것이 좋을까?③ ‘미디어 친구’ 동시를 읊고 난 후 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 읊는 동시를 바른 자세로 감상해 보도록 할까? - (교사가 동시를 모두 읊은 후) 선생님이 읊어주는 동시를 잘 감상해 보았니? - 선생님이 읊어주는 동시를 감상하니 어떤 느낌이 들었니?- 동시 속에 어떤 단어들이 나왔니? - 가장 기억에 남는 단어는 무엇이니? - 그 단어의 느낌은 어땠니? ④ ‘미디어 친구’ 동시를 다양한 방법으로 읊어본다. - 동시를 재미있게 읊어보는 방법에는 무엇이 있을까? - 선생님과 친구들이 나누어 읊어 보도록 할까?- 친구들끼리 그룹을 나누어 읊어 보는 것은 어떨까?- 밑줄 친 부분을 박수를 치며 읊어볼까? - 모두 함께 읊어보는 건 어떨까? ⑤ ‘미디어 친구’ 동시를 재구성한다.- 친구들과 생각을 모아 동시를 다시 만들어 보는 건 어떨까?- ‘친구’ 부분은 어떻게 바꾸어 볼까? - 제목도 바꾸어 볼 수 있을까? ⑥ 재구성한 동시를 함께 읊어본다. - 친구들과 생각을 모아 만든 동시를 함께 읊어보도록 할까?- 우리가 다시 만든 동시를 읊어보니 기분이 어떠니? ⑦ ‘미디어 친구’ 동시 활동을 마친 후 느낌에 대해 이야기 나눈다.- 우리 주변의 여러 가지 미디어에 대한 동시를 함께 읊어보니 어땠니? - ‘미디어 친구’ 동시 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 동시의 여러 가지 표현 중 가장 기억에 남는 부분은 어디니?- 다른 말로 바꾸어가면서 동시를 읊어본 느낌은 어땠니? - 동시 활동을 다시 해 본다면 바꾸고 싶은 부분이 있니?■ 동시미디어 친구 (차혜영)찰칵 찰칵 카메라 우리 가족 행복 담아주지요따르릉 따르릉 전화 벨소리엄마 아빠 사랑 연결해주지요하하하 호호호 텔레비전세상 이야기 들려주지요띠띠띠 띠띠띠 컴퓨터 내가 만나는 인터넷 세상이지요우리는 미디어 친구세상과 사람들 만나게 해주지요
③ 우리는 친구.’ 동시를 감상한다. - 세계 여러 나라의 사람들에 대한 동시를 함께 감상해보도록 할까? - 어떤 자세로 동시를 감상하는 것이 좋을까?④ ‘우리는 친구’ 동시를 읊고 난 후 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 읊는 동시를 바른 자세로 감상해 보도록 할까? - (교사가 동시를 모두 읊은 후) 선생님이 읊어주는 동시를 잘 감상해 보았니? - 선생님이 읊어주는 동시를 감상하니 어떤 느낌이 들었니?- 동시 속에 어떤 단어들이 나왔니? - 가장 기억에 남는 단어는 무엇이니? - 그 단어의 느낌은 어땠니? ⑤ ‘우리는 친구’ 동시를 다양한 방법으로 읊어본다. - 동시를 재미있게 읊어보는 방법에는 무엇이 있을까? - 선생님과 친구들이 나누어 읊어 보도록 할까?- 친구들끼리 그룹을 나누어 읊어 보는 것은 어떨까?- 밑줄 친 부분을 박수를 치며 읊어볼까? - 모두 함께 읊어보는 건 어떨까? ⑥ ‘우리는 친구’ 동시를 재구성한다.- 친구들과 생각을 모아 동시를 다시 만들어 보는 건 어떨까?- ‘친구야’ 부분은 어떻게 바꾸어 볼까? - ‘배’를 다른 말로 바꾸어 볼 수 있을까?- 제목도 바꾸어 볼 수 있을까? ⑦ 재구성한 동시를 함께 읊어본다. - 친구들과 생각을 모아 만든 동시를 함께 읊어보도록 할까?- 우리가 다시 만든 동시를 읊어보니 기분이 어떠니? ⑧ ‘우리는 친구’ 동시 활동을 마친 후 느낌에 대해 이야기 나눈다.- 세계 여러 나라의 사람들에 대한 동시를 함께 읊어보니 어땠니? - ‘우리는 친구’ 동시 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 동시의 여러 가지 표현 중 가장 기억에 남는 부분은 어디니?- 다른 말로 바꾸어가면서 동시를 읊어본 느낌은 어땠니? - 동시 활동을 다시 해 본다면 바꾸고 싶은 부분이 있니?■ 동시우리는 친구(윤복희) 배를 타고 여행을 떠나자까만 피부의 케냐 아이하얀 피부의 미국 아이갈색 피부의 일본 아이도모두 모두 만나보자피부 속은 달라도 우린 모두 친구야
② 동시를 감상한다. - 친구에 관한 동시가 있단다. - 어떤 내용일까? - 동시의 제목을 알아볼까? - 어떤 이야기가 있는 동시일까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까?③ 동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 들어보니 느낌이 어떠니? - 동시 속 친구와 있을 때 어떤 느낌이 든다고 했니? - 어느 부분이 기억에 남니? - 어떤 부분이 가장 마음에 들었니? - 그 이유는 무엇이니?④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시를 재미있게 읊어보는 방법에는 무엇이 있을까? - 선생님과 친구들이 나누어 읊어 보도록 할까? - 친구들끼리 모둠을 나누어 읊어 보는 것은 어떨까? - 밑줄 친 부분을 손뼉을 치며 읊어볼까? - 모두 함께 읊어보는 건 어떨까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 친구에 관한 동시를 감상하고 읊어보니 어땠니? - 동시를 감상하며 친구에게 어떤 생각을 들었니? - 동시를 자유롭게 감상해 보자.■ 동시친구야 내 친구야 (키드키즈)친구야 내 친구야너와 함께 놀이해 즐거워너와 함께 투닥투닥 속상해친구야 내 친구야너와 함께 웃고너와 함께 울고친구야 내 친구야함께 할 수 있어 행복해너와 나는 사이좋은 친구 친구야 내 친구야
② ‘미디어 친구’ 동시를 감상한다. - 미디어에 대한 동시를 함께 감상해 보도록 할까? - 선생님이 '미디어 친구'라는 제목의 동시를 준비했어. - 동시에 어떤 내용이 표현되었을까? - 어떤 자세로 동시를 감상하는 것이 좋을까?③ ‘미디어 친구’ 동시를 읊고 난 후 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 읊는 동시를 바른 자세로 감상해 보도록 할까? - (교사가 동시를 모두 읊은 후) 선생님이 읊어주는 동시를 잘 감상해 보았니? - 선생님이 읊어주는 동시를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 동시 속에 어떤 단어들이 나왔니? - 가장 기억에 남는 단어는 무엇이니? - 그 단어의 느낌은 어땠니? ④ ‘미디어 친구’ 동시를 다양한 방법으로 읊어본다. - 동시를 재미있게 읊어보는 방법에는 무엇이 있을까? - 선생님과 친구들이 나누어 읊어보도록 할까? - 친구들끼리 그룹을 나누어 읊어보는 것은 어떨까? - 밑줄 친 부분을 손뼉을 치며 읊어볼까? - 모두 함께 읊어보는 건 어떨까? ⑤ ‘미디어 친구’ 동시를 재구성한다. - 친구들과 생각을 모아 동시를 다시 만들어보는 건 어떨까? - ‘친구’ 부분은 어떻게 바꾸어 볼까? - 제목도 바꾸어 볼 수 있을까? - 친구들과 생각을 모아 만든 동시를 함께 읊어보도록 할까? - 우리가 다시 만든 동시를 읊어보니 기분이 어떠니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 우리 주변의 여러 가지 미디어에 대한 동시를 함께 읊어보니 어땠니? - ‘미디어 친구’ 동시 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 동시의 여러 가지 표현 중 가장 기억에 남는 부분은 어디니? - 다른 말로 바꾸어가면서 동시를 읊어본 느낌은 어땠니? - 동시 활동을 다시 해본다면 바꾸고 싶은 부분이 있니?■ 동시미디어 친구 (차혜영)찰칵 찰칵 카메라 우리 가족 행복 담아주지요따르릉 따르릉 전화 벨소리엄마 아빠 사랑 연결해주지요하하하 호호호 텔레비전세상 이야기 들려주지요띠띠띠 띠띠띠 컴퓨터 내가 만나는 인터넷 세상이지요우리는 미디어 친구세상과 사람들 만나게 해주지요
③ 제목을 보며 동시의 내용을 상상해 본다.- 제목을 함께 읽어볼까?- 어떤 내용일 것 같니?- 왜 그렇게 생각했니?- 다른 생각을 가진 친구가 있니?④ 동시를 듣고 느낌을 이야기 해 본다.- (교사가 동시를 읊어준다.) 동시를 들어보니 어떤 느낌이 드니?- 왜 그런 느낌이 들었니?- 청소기는 무엇을 먹는다고 하였니?- 청소기처럼 전기밥을 먹는 기계가 무엇이 있었니?- 벽시계는 무엇을 먹는다고 하였니?- 벽시계처럼 전지밥을 먹는 기계가 무엇이 있었니?⑤ 비슷하게 반복되는 구절을 유아들과 나누어 보며 읊어본다.- 선생님과 함께 나눠서 읊어 볼 수 있겠니?- 검은색은 함께 읊어보도록 하자.- 파란색은 선생님이, 빨간색은 너희들이 읊을 수 있겠니?- (동시를 읊고 난 다음에) 이번엔 반대로 선생님이 빨간색, 너희들이 파란색을 읊어볼 수 있겠니?- 동시를 선생님과 함께 읊으니 어떤 느낌이 드니?⑥ 전체를 읊어 보며 동작으로 표현한다.- 처음부터 끝까지 함께 읊어볼까?- (동시를 읊은 다음) 어떤 부분을 동작으로 만들어 볼까?- 청소기는 어떻게 표현하면 좋을까?- 냉장고는 어떻게 표현하면 좋을까?- 세탁기는 어떻게 표현하면 좋을까?- 벽시계는 어떻게 표현하면 좋을까?- 계산기는 어떻게 표현하면 좋을까?- 장난감은 어떻게 표현하면 좋을까?- 우리가 생각한 동작을 표현해 보면서 동시를 읊어볼까?⑦ 다른 기계를 넣어보며 동시를 개작해 본다.- 동시에 다른 기계를 넣어볼까?- 어떤 기계를 넣으면 좋겠니?- 그 기계는 무슨 일을 하니?- 그 기계는 전기밥을 먹을까? 아니면 전지밥을 먹을까?- 선생님과 함께 개작한 동시를 읊어볼까?⑧ 제목을 보며 동시의 내용에서 무엇이 편리한 친구들이었는지 이야기를 나눈다.- 제목을 함께 다시 읽어볼까?- 어떤 편리한 친구들이 있었니?- 청소기, 냉장고, 세탁기는 어떤 밥을 먹었니?- 벽시계, 계산기, 장난감은 어떤 밥을 먹었니?⑨ 동시를 읊어 본 후 어떤 느낌이었는지 유아들과 함께 이야기 나눈다.- 동시를 함께 읊으니 어떤 느낌이었니?- 어려운 점이 있었니?- 어떤 점이 어려웠니?- 재미있던 부분이 있었니?- 어떤 부분이 재미있었니?■ 동시편리한 친구들(이효진)전기 먹는 친구는전기밥 먹고 힘내서일을 한다고먼지 청소해 청소기음식 보관해 냉장고내옷 빨아줘 세탁기건전지 먹는 친구는전지밥 먹고 힘내서일을 한다고시간 알려줘 벽시계계산 도와줘 계산기같이 노올자 장난감
③ 소중한 친구에 대해 이야기를 나눈다. - 친구는 왜 소중할까? - 친구가 없다면 어떨까? - 소중한 친구를 위해 무엇을 해 줄 수 있을까?④ 이야기 나누기 한 내용을 회상하며 모둠을 나누어 “친구”에 대한 생각을 동시로 표현 해 활동지에 적어본다.⑤ 지은 동시를 앞에 나와서 읊어본다.⑥ 친구 동시짓기 활동을 하면서 느낀점을 표현한다. - 친구를 떠올리며 동시를 지어 보았는데 어땠니? - 친구에 대해 어떤 생각을 하게 되었니?
① 다양한 동시 삽화를 보며 이야기를 나눈다. - 이 그림을 보니 동시는 어떤 내용일 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니? - 그림만 보고도 동시의 느낌을 알 수 있겠니? - 동시와 어울리는 그림을 그려 동시를 더욱 좋게 감상 할 수 있게 해 주는 것을 동시삽화 라고 한단다.② 활동을 소개한다. - 지금부터 너희들이 지은 동시를 더욱 멋지게 감상 할 수 있도록 도화지에 동시 삽화를 그려보자. - 내가 지은 동시와 어울리는 그림을 넣어 더욱 멋지게 동시삽화를 만들어 전시 해 보도록 하자.③ OHP에 인쇄된 내가 지은 동시를 다시 한 번 읊어 보고 동시와 어울리는 그림을 생각 해 본다.④ 도화지에 색연필을 이용해 그림을 그리고 파스텔로 색을 칠해 본다.⑤ 그린 삽화 위에 OHP에 인쇄된 동시를 덮어 동시삽화를 완성한다.⑥ 활동 후 주변을 정리하고 활동을 평가한다. - 동시삽화를 그려 보았는데 어땠니? - 동시의 내용만 볼 때와 어떻게 다르니? - 어려웠던 점은 없었니?
③ 동시 '잘 자요, 동물 친구들'을 감상한다. - 겨울 동물들에 관한 동시가 있단다. - 제목은 무엇일까? - 제목은 '잘 자요, 동물 친구들'이란다. - 어떤 이야기의 동시일까? - 바른 자세로 동시를 감상해 보자. ④ 동시를 회상하며 생각과 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 감상해 보니, 어떤 느낌이 드니? - 처음에 어떤 동물 친구를 만났니? - 처음에 만난 개구리에게 어떻게 인사했지? - 개구리는 뭐라고 이야기했니? - 두 번째는 어떤 동물을 만났다고 했는지 생각나니? - 두 번째로 만난 다람쥐에게 어떻게 인사했지? - 다람쥐는 뭐라고 이야기했니? - 세 번째는 어떤 동물을 만났다고 했는지 생각나니? - 세 번째로 만난 곰에게 어떻게 인사했지? - 곰은 뭐라고 이야기했니?⑤ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시 '잘 자요, 동물 친구들'을 다양한 방법으로 읊어볼까? - 동시를 나누어서 읊어보면 어떨까? - 선생님과 나누어 읊어볼까? - 이번에는 서로 바꾸어서 읊어보자. - 동물 팀을 나누어서 읊어볼까? - 처음부터 함께 읊어 보자. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 '잘 자요, 동물 친구들' 동시를 감상해 보았어. - 동시를 감상하면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 동시를 감상하면서 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 어려웠던 점은 없었니? ■ 동시잘 자요, 동물 친구들 (안미정)어~ 겨울이네!개굴개굴, 이제 자야겠다. 개구리야 잘 자.어~ 겨울이네!찍찍찍찍, 이제 자야겠다. 다람쥐야 잘 자.어~ 겨울이네!어엉어엉, 이제 자야겠다. 곰아 잘 자.잘 자라, 동물 친구들.우리 봄에 다시 만나자!
④ 함께 이야기를 나누었던 이야기의 내용을 동시로 읊어 준다. - 우리가 함께 이야기 나눈 것을 동시로 들려주고 싶은데 한 번 들어볼래?- 동시를 들으면서 우리가 이야기했던 동물들이 정말 나오는지도 찾아볼까?⑤ ‘동물 친구들’ 동시를 듣고 나서의 느낌을 이야기 나눈다. - ‘동물 친구들’ 동시를 듣고 나니 어떤 동물이 생각나니?- 제일 처음에 나왔던 동물은 어떤 동물이었니?- 놀아달라고 어떤 행동을 했니?- 두 번째로 나온 동물은 어떤 동물이었니?- 놀아달라고 어떻게 했니?- 거북이는 어떻게 움직였니?⑥ ‘동물 친구들’ 동시 조작판을 움직이며 동시를 나누어서 읊어본다. - 그럼 이번에는 나누어서 읊어볼까?- 친구들이 어떤 부분을 읊으면 좋겠니?- 왜 ‘우리집 강아지’라는 동시 부분을 읊어보고 싶니?- 그럼 선생님은 어떤 부분을 읊으면 좋을까?- 친구들이 다음에는 어떤 부분을 읊으면 좋을까?- 그럼 우리 나누어서 읊어볼까? ⑦ 바꾸어서 ‘동물 친구들’ 동시를 읊어본다. - 이번에는 바꾸어서 읊어볼까?- 친구들은 어떤 부분을 읊으면 될까?- 선생님은 어떤 부분을 읊으면 되는 걸까? ⑧ ‘동물 친구들’ 동시의 제목을 알아본다. - 우리가 함께 읊어본 동시의 제목은 무엇일까?- 왜 그렇게 생각 했지?- 다른 제목을 붙여보고 싶은 친구는 없니?⑨ ‘동물 친구들’ 동시를 처음부터 다 같이 읊어본다. - 그럼 선생님이 그림으로 동물들을 움직여 볼테니까, 친구들이 동시를 천천히 읊어보겠니?- 음악소리도 들으면서 읊어보자!⑩ ‘동물 친구들’ 동시 활동을 회상하면서 이야기 나눈다. - ‘동물 친구들’ 동시를 읊어보니 어떤 생각이 들었니?- 우리와 함께 지내는 동물에는 어떤 동물이 있다는 것을 알게 되었니?- 동시에는 나오지 않았지만 우리와 함께 지내는 동물은 어떤 동물이 있을까?- 동물들이 심심할 때에는 어떻게 소리를 낼까?- 어떻게 몸을 움직일까?- 동시를 내가 바꾸어 본다면 어떤 동물로 바꾸어서 만들어보고 싶니?■ 동시동물 친구들 (이효진)우리집 강아지심심하면 놀아달라고 살랑살랑 꼬리를 흔들우리집 고양이사뿐사뿐 햇빛보다함께 놀자 야옹우리집 거북이딱딱한 등껍질 툭 건들이면등껍질 속으로 쏘옥모두 살아있는내 소중한 친구들이야
② 동시를 소개하고 감상한다. - 겨울잠을 자는 동물들에 대한 동시가 있단다. - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 궁금한 점은 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 이야기의 동화인지 함께 감상해보자.③ 동시를 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 감상해보니 어땠니? - 제일 먼저 만난 동물은 누구니? - 처음에 만난 개구리에게 어떻게 인사했지? - 개구리는 뭐라고 이야기 했니? - 두 번째는 어떤 동물을 만났다고 했는지 생각나니? - 두 번째로 만난 다람쥐에게 어떻게 인사했지? - 다람쥐는 뭐라고 이야기 했니? - 세 번째는 어떤 동물을 만났다고 했는지 생각나니? - 세 번째로 만난 곰에게 어떻게 인사했지? - 곰은 뭐라고 이야기 했니?④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다.1) 나누어서 읊어보기 - 모둠을 나누어 동시를 읊어볼까? - 선생님과 묻고 답하며 동시를 읊어볼까?2) 바꿔서 읊어보기 - 친구와 순서를 바꾸어 읊어볼까? - 이번에는 너희가 묻고 선생님이 대답하는 부분을 읊어보면 어떨까?3) 다같이 읊어보기 - 처음부터 끝까지 읊어볼까? - 동시의 느낌을 몸으로 표현하며 읊어보면 어떨까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동시를 읊고 나니까, 어떤 점이 좋았니? - 어떤 점을 알게 되었니? - 동시를 읊어보며 어려웠던 점은 없었니? - 겨울잠을 자는 동물은 어떤 동물이 있다는 것을 알게 되었니?■ 동시잘 자요, 동물 친구들 (안미정)어~ 겨울이네!개굴개굴, 이제 자야겠다. 개구리야 잘 자.어~ 겨울이네!찍찍찍찍, 이제 자야겠다. 다람쥐야 잘 자.어~ 겨울이네!어엉어엉, 이제 자야겠다. 곰아 잘 자.잘 자라, 동물 친구들.우리 봄에 다시 만나자!
② 동시를 소개한다.- 장난감들을 소개하는 동시를 함께 볼까?③ 동시를 함께 읽어본다.- 동시에는 어떤 장난감들이 나왔니?- 장난감을 어떻게 표현하였니?④ 우리 교실의 장난감을 넣어 동시를 재구성한다.- 우리반의 장난감을 넣어 동시를 만들어 볼까?- 어떤 장난감을 넣으면 좋을까?⑤ 함께 만든 동시를 읽어본다.- 우리가 만든 동시를 읽어볼까?⑥ 언어 영역에 동시판을 두어 자유롭게 동시를 감상할 수 있도록 한다.■ 동시 내 장난감 친구들 내 장난감 친구들내 장난감 친구들 빨강빨강 불자동차노랑노랑 비행기파랑파랑 실로폰초록초록 탱탱공분홍분홍 곰돌이보라보라 전화기금색, 은색 요술거울알록달록 크레파스 이야, 많기도 하구나.
■ 활동방법① 우리 주변에서 외국인을 본 경험을 이야기 나눈다.- 얘들아 너희 주변에서(책에서, TV에서) 다른 나라 친구들을 본적이 있니?- 그 친구들은 어떤 모습을 하고 있었니?- 그 친구들을 보면서 어떤 생각이 들었니?- 어느 나라 사람이었니?- 피부색은 어떤 색이었니?- 어떤 말을 사용했었니?- 너희들이 본 다른 나라 사람들은 무엇을 좋아하는지 알고 있니?② 퍼펫 인형을 소개하며 동시 내용을 이야기로 들려준다. -선생님도 얼마 전에 다른 나라 사람들을 만났는데, 어떤 친구들을 만났는지 들어볼까?-어떤 어떤 인형 친구들이 나오는지 잘 듣고 이야기 해 줄 수 있겠니?-그리고 어떤 음식을 좋아한다고 하는지도 잘 들어볼 수 있겠니?[동시이야기]교사 : 하얀색, 노란색, 까만색 피부색은 달라도 인종 인형 : 그래도 그래도 우리는 친구인 걸요. 교사 : 헬로우 안녕 잠-보, 우리의 인사말은 달라도인종 인형 : 그래도 그래도 우리는 친구인 걸요. 교사 : 햄버거, 김치, 나마쵸마 우리의 음식은 달라도인종 인형 : 그래도 그래도 우리는 친구인 걸요. 인종 인형 : 모든 게 달라도 우리는 친구인걸요!③동시를 읊어 준다.- 여기 선생님이 동시를 한 편 준비해 왔단다. 동시를 감상할 때 우리는 어떤 모습으로 들으면 좋을까?- 그럼 인형들이 들려준 이야기가 숨어있는 동시를 들어볼까?④ 동시를 듣고 나서의 느낌을 이야기 나눈다. -어떤 색이 나왔지?-그 색은 우리의 몸 중에 어떤 부분이라고 했니?-피부색이 달라도 우리는 무엇이라고 했더라?-어떤 인사말이 나왔는지 생각나니?-인삿말은 달라도 그래도 그래도 우리는 무엇이라고 했었니?-어떤 음식들이 나왔는지 생각나니?-먹는 음식은 달라도 우리는 우리는 무엇이라고 했지?-이렇게 모든 게 달라도 우리는 무엇이 될 수 있다고 했니?⑤ 유아들과 함께 나누어 읊어본다.- 선생님이 읊어 준 동시 잘 들었니?- 그럼 이번엔 우리 친구들과 선생님이랑 한 번 나누어서 읊어볼까?.- 선생님이 [하얀색 노란색 까만색, 우리의 피부색은 달라요.] 라고 앞에 2줄을 읊으면, 우리 친구들이 인형이 들려준 이야기 부분인 [그래도 그래도 우리는 친구인걸요.]라고 뒷부분을 읊어볼 수 있겠니?⑥ 바꾸어 읊어본다.- 이번엔 어떤 방법으로 읊어 보면 좋을까?- 또 다른 방법으로 읊어보고 싶은 친구는 없니?⑦ 동시의 내용을 바꾸어 읊어 본다. - 혹시 동시 중에 바꾸어 보고 싶은 부분이 있니?- 어떤 부분을 바꾸어 보고 싶니?- 어떻게 바꾸어 읊으면 좋을까?⑧ 동시를 지은 분을 소개한다. - 이 동시를 만들어주신 분이 있는데 누군지 알고 있니?- 동시를 만드신 분의 이름은 어디에 있을까?- 그런데 몇 명이 이 동시를 만든 것 같지?- 맞아요, 이동시는 두 명의 선생님이 지어주셨단다. ⑨ 동시의 제목을 알아본다. - 동시의 제목은 무엇일까?- 왜 그렇게 동시의 제목을 붙였니?- 다른 생각을 가진 친구는 없을까?⑩ 동시를 읊어본 후, 어떠한 느낌이 들었는지 유아들과 함께 이야기나눈다.- 우리가 동시를 감상해 보았는데 어떤 느낌이 들었니?- 왜 그렇게 생각했니?- 동시에는 어떤 친구들이 나왔지?- 동시 속에 나온 나라는 어떤 나라일까?- 무엇이 달랐다고 했니?- 서로 다른 친구들도 친구가 될 수 있다고 했는데 왜 그럴까?■유의점①동시를 다 같이 읊을 때에는 동시의 제목과 지은이까지 천천히 읊는다. ■확장활동①동시에서 활용한 막대인형으로 역할 놀이를 한다. ②동시에 나온 그림 컷을 이용하여 언어영역에서 수수께끼 놀이를 한다. ■동시제목 : 우리는 친구인 걸요. (안미정, 김범현)하얀색 노란색 까만색,우리의 피부색은 달라요.그래도 그래도우리는 친구인 걸요.헬로우 안녕 잠-보,우리의 인사말은 달라요.그래도 그래도우리는 친구인 걸요.햄버거, 김치, 나마쵸마우리의 음식은 달라요.그래도 그래도우리는 친구인 걸요.모든 게 달라도 우리는 친구인걸요!
■활동방법[도입]①영아들에게 친구와 놀이하는 모습을 찍은 사진을 보여주어 관심을 가지게 한다. -(친구와 함께 블록을 쌓고 있는 사진을 보여주며) 00야! 사진 속에 누가 있니?-00와 □□가 블록놀이를 하고 있구나.-또 다른 사진을 볼까? -(영아들가 친구들과 함께 놀이하는 사진을 보여준다.)-선생님이 친구들이 함께 놀이하는 모습을 보면서 동시를 지어왔어. -잘 들어보자. [전개]②교사가 동시를 읽어준다.-제목:함께 놀이하자 친구야. -뚝딱 뚝딱 블록놀이 -함께 놀이하자 친구야-쓱싹 쓱싹 만들기 놀이-함께 놀이하자 친구야-보글 보글 소꿉놀이-함께 놀이하자 친구야-탱글탱글 공놀이-함께 놀이하자 친구야③영아의 반응을 살펴 반복해서 읽어준다.④영아들이 천천히 따라할 수 있도록 읽어준다. [마무리]⑤영아들과 함께 처음부터 끝까지 다시 읽어본다. ■유의점-활동 후 언어영역에 동시판을 함께 전시해준다.
■활동방법[도입]①영아에게 친구와 함께 놀이하는 사진을 보여주면서 영아의 흥미를 유도한다.-(사진을 보여주며) OO야! 사진 속에 누가 있니?-맞아. □□와 △△가 함께 놀고 있구나. -무슨 놀이를 하고 있지? (영아의 대답을 기다린 후) 기차놀이를 하고 있구나. [전개]②교사가 동시를 읽어준다.-선생님이 동시를 들려 줄거야. 잘 들어봐 -칙칙폭폭 한 줄 기차 되어요.-칙칙폭폭 기차 떠나갑니다.-칙칙폭폭 땡~ 칙칙폭폭 땡~-빨리 가면 안돼요. 기차가 넘어져요.-한눈 팔면 안돼요. 기차가 끊어져요.-천천히 천천히 칙칙폭폭 땡~③영아의 반응을 살펴 반복해서 읽어준다.④‘칙칙폭폭 ’ 후렴구는 영아가 하게 한다. -선생님이 다시 한 번 동시를 읽어줄게. 함께 읽어보자. ■유의점활동 후 언어영역에 동시판을 함께 전시해준다.
② 헤어짐을 경험해 본적이 있는지 물어본다. - 혹시 “이별” 이나 “작별”을 해 본적이 있니? - 언제, 누구와 “이별” 이나 “작별”을 해 봤었니?③ 동시판을 보여주면서 동시 ‘친구야, 안녕’을 들려준다.④ 교사와 유아가 함께 동시를 낭송한다.⑤ 동시를 들은 느낌에 대해 이야기를 한다. - 동시를 들은 느낌이 들었니?⑥ 유아들이 나와서 배경 음악에 맞춰 동시를 낭송한다. - 친구야 안녕 동시를 읽어볼까? - 노래를 작게 틀어줄게, 동시를 읽어보자.⑦ 동시판을 언어영역에 두고 자유롭게 활동한다.■ 동시친구야, 안녕 ( 김정미)아침마다 모여서 재미있는 동화 듣고아침마다 모여서 맛있는 간식 먹고하얀 도화지에 빨주노초파남보 무지개 그리며즐겁게 노래부르던사랑하는 친구와 헤어지게 되었어요어깨동무 내 동무 사랑하는 내 친구다시 만날 때까지 안녕, 친구야, 안녕
② 동시를 알아보며 감상한다. - 선생님이 봄에 볼 수 있는 동식물들이 나오는 동시를 가져왔어! - 동시 제목은 '동물원에서 만난 봄 친구들' 이란다. - 한번 감상해볼까? ③ 동시를 듣고 난 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 감상해보니 어떤 것 같니? - 동시 속에 누가 나왔니? ④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시를 읊어볼까? - 어떻게 읊어보고 싶니? ⑤ 동시를 회상하며 마무리한다. - 오늘 '동물원에서 만난 봄 친구들' 동시를 함께 읊어보았는데 어떤 것 같니? - 어떤 부분이 재미있었니? ■ 동시 동물원에서 만난 봄 친구들 (미상) 예쁜 00반 친구들 반가워 개나리꽃 활짝 웃고 해님도 방긋 미소를 지어요 귀여운 아기 호랑이 헤어지기 아쉽다며 어흥~
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