| 클립자료 (40개) | 활동계획안 (14개) | 교육계획안 (0개) | 월간유아 (23개) |
| 함께하는자료실 (20개) | 이야기마당 (27개) | 사진갤러리 (38개) | 직무연수 (0개) |
| 키드키즈몰 (86개) |
① 장화와 스티커를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 장화와 스티커에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야! 이것은 무엇일까? - 장화구나. ○○가 장화를 신어보고 싶구나. - ○○ 발에 장화가 꼭 맞네. - 장화는 언제 신을까? - 비올 때 신는구나. - ○○도 노란색 장화가 있구나.③ 교사가 장화에 스티커를 붙이는 모습을 보여준다. - 선생님은 장화를 꾸며줄 거야. - 무엇으로 꾸미면 좋을까? - 여기 있는 스티커를 붙여 꾸며야지. - 반짝반짝 별 스티커를 붙여볼게. - 하트 스티커도 붙여야지.④ 영아가 장화에 스티커를 붙이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 스티커를 붙이고 있구나. - 동그란 스티커를 많이 붙여주었구나. - 이번에는 하트 스티커를 붙여주고 있네. - 다양한 무늬를 가진 멋진 장화가 되었구나.
① 다양한 색깔의 털 장화 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 색깔의 털 장화 카드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 이건 무엇일까? - 우리 발을 따뜻하게 해주는 털 장화구나. - 여러 가지 색깔의 털 장화가 많이 있네. - ○○도 털 장화를 신고 왔구나. - 어떤 색깔 털 장화를 신고 왔니? - 노란색이구나.③ 교사가 털 장화 카드를 뒤집어 같은 색깔을 찾는 모습을 보여준다. - 바닥에 그림이 보이지 않도록 털 장화 카드를 놓았어. - 카드를 뒤집으며 같은 색깔의 털 장화를 찾아볼까? - 카드를 잡아서 뒤집어볼게. - 이건 노란색 털 장화네. - 또 노란색 털 장화가 어디에 있을까? - 다른 카드도 뒤집에 볼게. - 이 털 장화는 파란색이구나. - 옆에 있는 카드를 뒤집어 노란색 털 장화를 찾았어.④ 영아가 같은 색깔의 털 장화 그림을 찾아볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 카드를 뒤집어 보고 있구나. - 저쪽에 멀리 있는 카드를 뒤집어 보았네. - 어떤 색깔 털 장화가 나왔니? 파란색이네. - 다른 카드를 뒤집었더니 똑같이 파란 털 장화가 나왔구나.■ 참고사항① 털 장화 그림을 코팅한 후, 뒷면에 EVA지를 붙여 제공한다.② 다양간 공간으로 이동하며 놀이해볼 수 있도록 카드 간에 거리를 두어 바닥에 놓아준다.
① 털 장화를 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 털 장화에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - ○○이가 털 장화를 만져보고 있구나. - 만져보니 느낌이 어때? - 부들부들하구나. - 이 신발은 발을 따뜻하게 해주는 털 장화야.③ 교사가 털 장화를 신고 돌아오는 모습을 보여준다. - 선생님이 털 장화를 저기 있는 색 테이프 선에 나란히 놓아볼게. - 그리고 이쪽에 있는 색 테이프 출발선에 출발해서 털 장화를 신고 돌아와볼게. - 출발선에서 출발! 선생님이 마음에 드는 노란 털 장화를 신어야지. - 털 장화를 신고 다시 돌아갈게. - 털 장화를 신고 천천히 걸어가야지. ④ 영아가 털 장화를 신고 돌아와볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 출발선에서 출발! - ○○가 좋아하는 색깔 털 장화를 신고 있구나. - 천천히 잘 신고 있구나. - 잘 안 신겨지면 선생님이 도와줄게. - 털 장화를 신고 넘어지지 않게 걸어볼까?■ 참고사항가정에서 사용하지 않는 신기 편한 털 장화를 가지고 올 수 있도록 사전에 안내한다.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 밖에서 재미있는 놀이를 해볼까? - 오늘은 장화를 신고 나가서 놀이해 볼까? - ○○의 장화를 찾아볼까? - 장화가 여기 있네. - 장화를 신어볼까?② 영아가 장화를 신고 움직여볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 장화를 신고 걷고 있네. - 장화를 신고 깡충깡충 뛰기도 하네. - 장화를 신고 움직여보니 어때?③ 영아가 장화를 신고 주변을 산책해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 나무 있는 곳으로 걸어가고 있네. - 가까이에서 나무를 보고 있구나. - 이번에 어디로 가볼까?■ 참고사항사전에 가정에 전달하여 영아의 장화를 가지고 올 수 있도록 한다.
① 교실 바닥에 파란 비닐을 테이프로 붙인 후, 장화를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 장화에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 교실 바닥에 무엇이 붙어 있구나. - 파란 비닐이 붙어 있네. - ○○이가 비닐을 손으로 만지니 바스락바스락 소리가 나는구나. - 바구니에 무엇이 있지? - 장화구나. - ○○이 장화 신어봤니? - 언제 장화를 신는 걸까? - 비가 올 때 신는구나.③ 교사가 장화를 신고 파란 비닐 위를 걷는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 여기 파란 비닐을 물길이라고 하고 우리 장화를 신고 걸어볼까? - 선생님이 장화를 신고 물길을 걷고 있어. - ○○이도 천천히 걸어볼까? - 장화를 신고 물길을 걸을 때마다 물소리가 찰랑찰랑하고 들리는 것 같아.④ 영아가 장화를 신고 자유롭게 물길을 걸어볼 수 있도록 격려한다. - 비가 많이 오는 것 같은데, 우리 조금 더 빨리 걸어볼까? - 빨리 걸을수록, 물소리가 더 크게 들리네~ - 여기에는 물웅덩이가 있는 것 같아, 선생님 손을 잡고 점프를 하고 건너볼까?
① 장화에 대해 이야기 나눈다. - 장화는 언제 신는 신발이니?- 장화를 신어 본 적이 있니?- 비 오는 날 장화를 신으면 왜 좋을까? ② 게임 도구를 보고 어떤 게임인지 예측해보고, 방법을 설명해준다. - 어떻게 하는 게임인 것 같니?[게임방법]1) 각 팀의 유아 2명이 어른 장화를 신고 출발선에 선다. 2) 신호에 맞춰 출발하여 반환점을 돌아온다. 3) 장화가 벗겨지면 그 자리에 멈춰서 장화를 다시 신고 출발선으로 돌아온다. ③ 게임 규칙을 이야기한 뒤 게임을 진행한다. - 모두 함께 즐겁게 게임을 하려면 어떤 규칙이 필요할까?(신호를 지켜 출발하기, 장애물 바르게 통과하기, 다음 친구를 위해 활동 도구 제자리에 놓기 등)- 이야기한 규칙들을 잘 지켜 재미있는 게임을 해보자. ④ 활동을 회상하며 평가한다.- 오늘 함께한 게임 재미있었니?- 어떤 것이 재미있었니?- 힘들었던 점은 없었니?
① 비 오는 날에 바깥에 나가 본 경험과 느낌을 이야기 나눈다. - 비가 많이 오는 날에 바깥에 나가본 적이 있니? - 비 오는 날에 하늘의 모습은 어떠니? - 빗방울이 떨어진 땅은 어떻게 변하니? - 비가 오는 소리는 어떤 소리니? - 비가 오는 날에 바깥에 나가보니 어떤 느낌이 들었니?② 게임 자료와 게임 장소를 살펴본다. - 무엇이 있니? - 우산과 장화는 언제 사용할까? - 출발선은 어디일까? - (출발선부터 반환점까지 징검다리처럼 붙인 시트지를 보며) 이것은 무엇일까? - 준비한 것들을 이용해서 어떤 게임을 할 수 있을까?③ 게임 방법을 알아본다. - 게임 방법을 알아볼까? - 게임 방법대로 게임을 해보자.[게임방법] 1) 유아를 두 팀으로 나눈다. 2) 각 팀에서 한 명씩 나와서 장화를 신고 우산을 펼쳐들고 출발선에 선다. 3) 출발 신호가 들리면 출발하여 징검다리를 밟고 반환점으로 갔다가 출발선으로 돌아온다.④ 두 팀으로 나누고 게임을 한다. - 두 팀으로 나눠볼까? - 어떤 방법으로 나눌까? - 게임을 할 때 지켜야 하는 약속을 지키며 게임을 해보자.⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 어떤 게임을 했니? - 무엇을 이용해서 게임을 했니? - 약속을 잘 지키며 게임을 했니? - 게임을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 없었니? - 또 다른 방법으로도 게임을 해볼 수 있을까?
1. 탐색단계① ‘장화신고 첨벙첨벙’ 책을 제시하여 영아들이 자유롭게 탐색하도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 책의 그림을 보며 이야기 한다.- 여기 남자아이랑 여자 아이가 물장난 치고 있어요?- 신발을 신고 첨벙첨벙 발로 차고 있네~- 장화를 신고 있는 거에요? 00도 장화가 있구나~3.모방단계③ 영아에게 책을 들려준다.- 장화를 신고 첨벙첨벙~ 첨벙첨벙~ - 00도 장화신고 첨벙첨벙 해봤어요? - 구두를 신고 첨벙첨벙~ 옷이 다 젖었네~- 여자 친구가 목걸이를 만들고 있어~ 하나, 둘, 셋, 넷 다섯 개나 끼웠네~- 장화를 신었는데 안 벗겨 진데요~ 어떻게 해야 할까?- 영차 영차~ 드디어 장화를 벗었다~4.반복단계④ 다시 한 번 ‘장화신고 첨벙첨벙’ 책을 들려주며 그림을 살펴본다.- 첨벙첨벙~ 옷이 다 젖었는데 어떻게 해야 할까?- 양말도 벗고 바지도 벗었네~ 00도 지난 번에 옷이 젖어서 갈아 입었지~- 00가 그림 속에서 밤을 찾았어요? - 그래~ 밤이 4개 있네~하나, 둘, 셋, 넷~- 선생님이 옷 입는 것을 도와주고 있어~ **는 혼자서 옷 입을 수 있어요?5. 확장단계⑤ 또래 간에 책 보여 주기를 한다.- 이번에는 00가 **에게 책 보여 주는 거에요?- (영아와 함께 그림을 보며 영아의 이야기를 따라서 말한다.) 여자 친구가 첨벙첨벙 하는구나~ - 장화를 신고 있어요~■ 동화정보-제목 : 장화신고 첨벙첨벙-글/그림 : 콜레트 헬링스/ 마리-알린바윈 (구성 : 실비아 판텐 헤이더)-출판사 : 한국 삐아제(2009)-동화 소개 : 비 옷는날 알맞는 옷차림에 대해 짧은 이야기로 소개.
■ 사전준비* 털장화 (만드는 방법)폼포드(B4 크기)에 앞뒤 양면이 빨강(파랑)이 되도록 색지를 붙여둔다. 폼포드 한면은 비올 때 신는 정화, 그리고 다른 하면은 털정호가 되도록 앞뒤로 모양을 그려 빨강색 15개, 파랑색 15개를 제작한다.* 점수판(만드는 방법)두 팀을 구분한 후 각각 총 게임 수에 따라 3~5개 정도의 칸을 구분하여 한 판이 끝날 때마다 이긴팀에 작은 털장화를 붙여 줄 수 있도록 만든다.* 작은 털장화(만드는 방법)우드락이나 마닐라지로 제작하고 뒷면에 까슬이를 붙여둔다.■ 활동방법① 2열로 표시된 선을 따라 마주보고 앉은 후 게임 자료와 방법을 설명한다. 유아들이 모이는 선을 빨강선과 파랑선으로 하여 게임 자료와 자연스럽게 대응이 되도록 한다. - 어떤 색의 털장화가 있나요?② 게임을 하는 동안 안전을 위해 지켜야할 일에 대해 이야기하고 약속을 정한다. - 게임을 하면서 다치지 않도록 하기 위해 조심해야 할 일은 무엇일까요?③ 너무 많은 유아가 한번에 활동하지 않도록 한 게임에 3명이나 5명정도로 1회에 참여하는 유아 수를 조절한다.④ 교사의 시작 신호가 울리면 게임에 참여하지 않는 유아들은 겨울 노래를 부르고 게임에 참여한 유아들은 자기 팀색의 털장화가 보이도록 계속 신발을 뒤집는다. 교사의 마침 신호가 울리면 노래를 멈추고 게임에 참여한 유아들은 자기 팀 선안에 들어와 앉는다.⑤ 각팀의 유아가 한 명씩 순서대로 나와 빨강 판과 파랑 판을 일대일 대응하여 정리한 후 남은 판을 함께 세어본다.⑥ 어느 팀이 더 많은지 유아들과 함께 판정 한 후 이긴팀 점수판에 작은 털장화를 한 개 붙여준다.⑦ 동일한 방법으로 게임을 계획한 횟수만큼 진행한다.⑧ 점수판에 붙여둔 작은 털장화를 세어 어느 팀이 이겼는지 살펴본후 서로 축하하고 격려한다.⑨ 활동을 평가한다.
■ 활동방법 〔도입〕장화에 대해 이야기 해본다.-장화는 언제 신는 신발일까요?-비가올 때 장화를 신으면 왜 좋을까요?〔전개〕① 유아들을 두 팀으로 나눈다.- 각 팀의 이름 정하기. - 팀의 구호 정하기.② 게임자료를 소개한다.- 이게 무엇일까? 누구의 장화일까요?③ 게임방법을 유아들과 의논한다.- 어른 장화로 어떤 게임을 할 수 있을까?- 어른장화로 잘 걸으려면 어떻게 하면 될까?- 친구들이 게임을 하는 동안 다른 친구들은 어떻게 할까?④ 게임을 할 때 지켜야 할 규칙을 유아들과 함께 정한다.- 신발이 벗겨지면 그 자리에서 다시 신고 반환점을 돌아온다.- 넘어지지 않도록 주의한다.- 출발선까지 어른장화 신고 돌아오기.⑤ 게임을 한다.- 게임을 마치고 돌아오면 약속을 잘 지켰는지 누가 먼저 돌아왔는지 이야기를 한다.〔마무리〕 ①게임에 대한 전체적인 평가를 한다.- 어느 팀이 규칙을 더 잘 잘 지켰니?- 어른 장화 게임을 하는 동안 힘든 점은 뭐가 있었니?
■ 활동방법[도입]플래쉬 동화 (열무의 빨간 비옷)을 본다.-동화를 보면서 어떤 생각이나 느낌이 들었나요?-열무는 무엇을 입고 있었나요?[전개 & 마무리]①사진을 보면서 비옷에 대한 경험과 좋은 점에 대해 이야기 나눈다.-(비옷) 이것은 무엇일까요?-비가 오는 날 비옷을 입고 밖에 나가 본 적이 있나요?-비옷을 입으면 좋은 점은 무엇일까요?②사진을 보면서 장화에 대한 경험과 좋은 점에 대해 이야기 나눈다.-(장화) 이것은 무엇일까요?-비가 오는 날 장화를 신고 밖에 나가 본 적이 있나요?-장화를 신으면 좋은 점은 무엇일까요?③바람이 많이 불고, 비가 많이 오는 날 비옷과 장화가 없다면 어떻게 될지 상상하면서 이야기 나누어본다.
■ 활동방법동화를 들은후에 서로 동시를 지어 보자.<도입>동화책의 내용을 간추려 본다-어떤이야기가 제일 기억에 남니?-신발 분류할때-물고기 분류할때<전개>서로 의논하여 동시를 지어본다-인물의 특징이나 사건들에 대해서 행동을 중심으로 한다. <마무리>최종적으로 나온 내용을 정리하여 동시를 마무리해본다.[창작동시] 제목 : 빨간장화 (지은이 : 이은주)마녀는 마녀는 부러웠나봐고양이의 빨간장화가 고양이가 자고 있을때 몰래 몰래 빨간 장화 가져갔지요 마녀는 마녀는 심술꾸러기빌려달라 말하면 빌려줬을 텐데 고양이의 빨간장화나도 신고 싶다. 고양이야 고양이야 빨간 장화 빌려줄래?
■활동방법 컴퓨터 게임을 통해서 친구를 괴롭히면 안된다는 것을 안다 <도입>-친구드로가 사이좋게 지내야 할까요? 싸워야 할까요?-친구를 괴롭히면 착한 친구일까요?-친구와 어떻게 지내야 하나요? <전개>흰장화를 신은 늑대가 나타나면 스페이스바를 힘차게 눌러서 늑대를 쓰러트리는 게임이다. <마무리>수서를 지켜서 할 수 있게 한다
■ 활동방법 〔도입〕비가 올 때 사용하는 것에 대해 이야기 나눈다.- 비가 올 때 비를 맞지 않도록 해 주는 것은 무엇이니?- 옷이 비에 젖지 않도록 해 주는 것은 무엇이니?- 발이 비에 젖지 않도록 해 주는 것은 무엇이니?- 비가 올 때 우산, 우비, 장화 외 또 무엇이 필요하니?- 비가 올 때 사용하는 것을 이용하여 바느질을 하려고 해. 무엇을 하는지 잘 살펴보자. 〔전개〕① 바느질 용품을 탐색한다. - 이것은 무엇이니? - 어떻게 사용하는 것이니? - 어떤 것을 바느질하니?② 바느질 하는 방법을 이야기 나눈다.③ 바느질을 한다.④ 여러 모양의 바느질을 한다. 〔마무리〕활동을 평가한다.- 바느질을 해 보니 느낌이 어떠니?- 다음에는 어떤 것을 바느질 해 보고 싶니?
