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② 동시를 감상한다. - 우리 동네의 자랑거리를 표현한 동시가 있는데 한 번 들어 보겠니? - (동시를 감상하고 난 후에) 동시에서 첫 번째 자랑 거리가 무엇이었니? - 두 번째 자랑거리는 무엇이었지? - 가장 기억에 남는 자랑거리는 무엇이었니? ③ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시를 재미있게 읊어볼 수 있는 방법은 무엇이 있을까? - 팀을 나누어서 읊어보면 어떨까? - '우리 동네의 자랑거리죠!' 이 부분은 누가 읊어볼까? - 동작을 넣어서 읊어볼 수 있는 방법은 없을까? - ○○이는 '출렁출렁 호수공원'을 두 손을 물결처럼 움직여서 표현했구나. - ◇◇이는 '향기솔솔 코스모스 축제'를 꽃받침을 만들어서 꽃을 표현했구나. - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어볼 수 있을까? ④ 동시의 내용을 우리 동네에 맞게 개작해본다. - 우리 동네에도 자랑거리가 있니? - 어떤 자랑거리가 있니? - 친구들이 사는 동네의 자랑거리를 넣어 동시를 바꾸어 보면 어떨까?⑤ 유아들이 개작한 동시를 감상한다. - 우리가 사는 동네의 자랑거리로 바꾼 동시를 감상해 볼까? - 다른 친구들이 사는 동네에는 어떤 자랑거리가 있는지 생각해 보며 동시를 감사해볼 수 있을까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 우리 동네 자랑거리 동시를 감상해 보니 어땠니? - 활동을 하면서 우리 동네의 특별한 자랑거리를 생각해보았니? - 어떤 특별한 자랑거리가 있었니? - 우리 동네의 자랑거리를 찾아보는 활동을 해보니 우리 동네에 대해 어떤 생각을 하게 되었니?■ 동시우리 동네 자랑거리 (안미정)우리 동네에는 출렁출렁 호수공원이 있어요. 우리 동네의 자랑거리죠!우리 동네에는 시끌벅적 재래시장도 있어요.우리 동네의 자랑거리죠!우리 동네에는 향기솔솔 코스모스 축제도 있어요. 우리 동네의 자랑거리죠!우리 동네에는 뚝딱뚝딱 선사 유적지도 있어요.우리 동네의 자랑거리죠!우리 동네의 자랑거리는 아주아주 많아요!이것도 우리 동네의 자랑거리죠!
③ 동시의 내용을 이야기로 풀어서 들려준다. - 선생님이 사는 동네에도 자랑거리가 있는데 어떤 자랑거리가 있는지 들어 볼래? - 선생님의 동네에는 어떤 자랑거리가 있었다고 했는지 생각나니? - 또 어떤 자랑거리가 있다고 했지? - 어떤 축제도 있다고 했니? - 자랑거리가 아주 많아서 어떻다고 했지?④ 배경음악을 들려주며 동시를 감상한다. - 선생님이 이야기를 들려준 이야기를 동시로 된 것이 있는데 한번 들어 보겠니? - 어떤 동시 내용인지 선생님이 읊어 줄 테니 들어볼까? - (동시를 감상하고 난 후에) 동시에서 첫 번째 자랑 거리가 무엇이었니? - 두 번째 자랑거리는 무엇이었지? - 세 번째 자랑거리는 무엇이라고 했니?⑤ 다양한 방법으로 동시를 읊는다. - 이번에는 동시를 나누어서 읊어볼까? - 어떻게 나누어서 읊어보고 싶니? - 동네 사는 친구는 누구이지? - □□동네 사는 친구는 누구이지? - 그럼 동네 사는 친구들이 초록색 부분을 읊어주면, □□동네 사는 친구들은 우리 동네의 자랑거리죠!라는 부분을 읊어주면 어떨까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리 동네 자랑거리 동시를 감사해 보니 내가 사는 동네와 같은 자랑거리는 무엇이 있었니? - 우리 동네 자랑거리 활동을 하면서 우리 동네의 특별한 자랑거리를 생각해 보았니? - 어떤 특별한 자랑거리가 있었니? - 우리 동네의 자랑거리를 찾아보는 활동을 해보니 우리 동네에 대해 어떤 생각을 하게 되었니?■ 동시우리 동네 자랑거리 (안미정)우리 동네에는 출렁출렁 호수공원이 있어요. 우리 동네의 자랑거리죠!우리 동네에는 시끌벅적 재래시장도 있어요.우리 동네의 자랑거리죠!우리 동네에는 향기솔솔 코스모스 축제도 있어요. 우리 동네의 자랑거리죠!우리 동네에는 뚝딱뚝딱 선사 유적지도 있어요.우리 동네의 자랑거리죠!우리 동네의 자랑거리는 아주아주 많아요!이것도 우리 동네의 자랑거리죠!
③ 동시를 소개하고 감상한다. - 우리 동네의 다양한 가게가 나오는 동시를 준비했어. - 어떤 제목을 가지고 있을 지 상상해보자. - 어떤 자세로 동시를 감상해야할까? - 선생님이 먼저 동시를 읊어볼게. - 동시의 제목은 무엇일까? ④ 동시에 대한 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 들으니 어떤 느낌이 드니? - 동시 속에는 어떤 이야기가 담겨있니? - 가장 기억에 남는 동시 말은 무엇이니? ⑤ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시를 다양한 방법으로 읊어보면 어떨까? - 팀을 나누어서 한 소절씩 읊어 보는 것은 어떨까? - 선생님과 친구들이 번갈아가면서 읊어보자. - 동그라미 친 부분은 박수를 치며 읊어볼까? - 다함께 동시를 읊어보자. - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어볼 수 있을까? ⑥ 동시의 내용을 재구성한다. - 다른 가게를 넣어서 동시를 다시 지어보면 어떨까? - 또 다른 가게는 없을까? - 그 가게에는 무엇을 파니? - 우리가 다시 지어본 동시를 다함께 읊어보자. ⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 ‘우리 동네에는’ 동시를 감상해 보았는데 어떤 느낌이 들었니? - 동시를 감상할 때 마음 속에 어떤 상상이 들었니? - 어떤 부분이 가장 재미있었니? - 우리 동네에서 볼 수 있는 다양한 가게의 이름을 새롭게 넣어서 동시를 지어보니 어땠니? - 우리가 새롭게 지은 동시판을 언어 영역에 부착해줄게. 자유롭게 감상해보자. ■ 동시 우리 동네에는 (안미정)우리 동네에는샌드위치도 도넛도 살 수 있는빵집이 있어요.우리 동네에는연필도 지우개도 살 수 있는문방구가 있어요.우리 동네에는닭고기와 돼지고기도 살 수 있는정육점이 있어요.우리 동네에는무엇이든 살 수 있는시장이 있어요.
③ 교사가 읊어주는 ‘우리 동네가 좋아요’ 동시를 감상한다. - 오늘 감상할 동시의 제목은 ‘우리 동네가 좋아요’란다. - 어떤 이야기가 있는 동시일까? - 선생님이 들려주는 동시를 귀 기울여 들어보자. - 어떤 자세로 동시를 감상하면 좋을까?④ 동시를 듣고 난 후 동시의 내용과 느낌에 대해 이야기 나눈다. - ‘우리 동네가 좋아요’ 동시를 잘 들었니? - 왜 우리 동네가 좋다고 했니? - ‘짹짹 짹짹’은 무슨 소리였니? - 동시를 들으며 어떤 느낌이 들었니? - 동시를 들으며 어떤 장면이 떠올랐니?⑤ 여러 가지 방법으로 동시를 읊어본다. - 선생님을 따라서 동시를 읊어볼까? - 선생님과 함께 처음부터 끝까지 동시를 읊어볼까? - ○○모둠 친구들만 동시를 읊어볼까? - 모둠을 나누어 한 소절씩 나누어 읊어볼까? - 처음부터 끝까지 동시를 읊어볼까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 함께 읊어본 동시의 제목이 무엇이었니? - 동시를 읊어보니 어떤 느낌이 들었니? - 동시에서 가장 기억에 남는 부분은 무엇이었니? - 동시를 읊어보며 우리 동네에 대해서 어떤 마음이 들었니?■ 동시우리 동네가 좋아요 (최금희)짹짹짹짹 산새 노래하는우리 동네가 좋아요 방긋방긋 꽃이 피어나는우리 동네가 좋아요 하하호호 웃음 가득한우리 동네가 좋아요 영차영차 서로 돕는우리 동네가 좋아요포근포근 사랑 가득한우리 동네가 좋아요
② 동시를 알아본 후 감상한다. - 우리 동네에 관한 동시가 있단다. - 함께 제목을 읽어볼까? - 어떤 분이 동시를 지어주셨을까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까?③ 동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상했니? - 어떤 이야기가 기억나니? 특별히 기억나는 낱말이 있니? - 동시를 감상하며 어떤 느낌이 들었니? - 동시를 감상하며 떠오르는 장면이 있었니?④ 여러 가지 방법으로 동시를 읊어본다. - 우리 동시를 읊어볼까? - 선생님과 구절을 나누어 읊어보면 어떨까? - 친구들과 모둠을 나누어 주고받듯 읊어보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 읊어볼까? - 우리 소리를 표현한 부분만 읊어볼까? - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동시를 읊어보니 어땠니? - 동시를 감상하고 슭咀만 우리 동네에 대해서 어떤 느낌이 들었니? - '우리 동네가 좋아요' 동시를 누구에게 들려주고 싶니?■ 동시 우리 동네가 좋아요(최금희) 짹짹짹짹 산새 노래하는우리 동네가 좋아요 방긋방긋 꽃이 피어나는우리 동네가 좋아요 하하호호 웃음 가득한우리 동네가 좋아요 영차영차 서로 돕는우리 동네가 좋아요 포근포근 사랑 가득한우리 동네가 좋아요
③ 동시를 감상한다. - 우리 동네에 관한 동시가 있단다. - 제목은 무엇일까? - 제목은 '나는야, 우리 동네 지킴이'란다. - 어떤 이야기의 동시일까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 동시를 감상해 볼까?④ 동시를 감상한 후 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - 동시를 들어보니 어떠니? - 동네가 어떻게 되었지? - 흘린 쓰레기를 어떻게 했니? - 그래서 나는 우리 동네 무엇이라고 했니? - 부스럭부스럭 무엇이 쌓였다고 했니? - 나뭇잎을 치워주는 우리 동네 무엇이라고 했니? - 그래서 우리 동네는 어떻게 되었지? - 동네가 깨끗해지면 우리가 어떤 마음이 들까?⑤ 동시를 다양한 방법을 읊어본다. - 이번에는 동시를 나누어서 읊어볼까? - 어떤 방법으로 나누어서 읊어보면 좋을까? - 선생님이 앞에 부분을 읊어주면 친구들이 ‘우리 동네 지킴이’라고 읊어볼래? - 이번에는 순서를 바꾸어서 읊어볼까? - '나는야' 부분에 내 이름을 넣어 읊어볼 수 있을까? - 이번에는 다 같이 처음부터 읊어볼 수 있을까? - 선생님이 음악을 들려주다가 음악 소리를 줄여줄게! 그럼 우리 동시를 읊어보자! - 처음부터 읊어볼 수 있겠지?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동시를 감상하면서 우리 동네에 대해 어떤 생각을 하게 되었니? - 동시를 감상하며 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 우리 동네를 아끼는 방법은 또 무엇이 있을 것 같니? ■ 동시나는야, 우리 동네 지킴이 (안미정)쓱쓱 싹싹, 흘린 쓰레기를 주워주는나는야, 우리 동네 지킴이부스럭 부스럭, 쌓인 나뭇잎을 치워주는나는야, 우리 동네 지킴이깨끗한 우리 동네,행복한 우리 동네.나는야, 우리 동네 지킴이
③ 그림을 보며 이야기를 나눈 내용을 동시로 소개한다. - 우리가 동네에서 일어났던 일을 동시로 만든 것이 있다고 해서 선생님이 소개하려고 하는데 들어보겠니? - 동네가 어떻게 되었는지 우리 같이 동시를 들어보자!④ ‘나는야, 우리 동네 지킴이’ 동시를 듣고 나서 이야기 나눈다. - 동시를 들어보니 어떠니? - 동네가 어떻게 되었지? - 흘린 쓰레기를 어떻게 했니? - 그래서 나는 우리 동네 무엇이라고 했니? - 부스럭 부스럭 무엇이 쌓였다고 했니? - 나뭇잎을 치워주는 우리 동네 무엇이라고 했니? - 그래서 우리 동네는 어떻게 되었지? - 동네가 깨끗해지면 우리가 어떤 마음이 들까?⑤ 동시의 제목을 자유롭게 생각해본다. - 우리가 읊어보았던 동시의 제목을 알고 있니? - 어떤 제목을 붙였을까? - 친구들이 이 동시를 지었다면 동시의 제목이 무엇으로 지었을 것 같니? - 왜 그렇게 제목을 지었니? - 다른 생각으로 동시의 제목을 지은 친구는 없니?⑥ ‘나는야, 우리 동네 지킴이’ 동시를 다양한 방법으로 읊어본다. - 이번에는 동시를 나누어서 읊어볼까? - 어떤 방법으로 나누어서 읊어보면 좋을까? - 선생님이 앞에 부분을 읊어주면 친구들이 ‘우리 동네 지킴이’라고 읊어볼래? - 이번에는 순서를 바꾸어서 읊어볼까? - '나는야' 부분에 내 이름을 넣어 읊어볼 수 있을까? - 이번에는 다 같이 처음부터 읊어볼 수 있을까? - 선생님이 음악을 들려주다가 음악 소리를 줄여줄게! 그럼 우리 동시를 읊어보자! - 처음부터 읊어볼 수 있겠지?⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - 동시를 감상하면서 우리 동네에 대해 어떤 생각을 하게 되었니? - 동시를 감상하며 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 우리 동네를 아끼는 방법은 또 무엇이 있을 것 같니? ■ 동시나는야, 우리 동네 지킴이 (안미정)쓱쓱 싹싹, 흘린 쓰레기를 주워주는나는야, 우리 동네 지킴이부스럭 부스럭, 쌓인 나뭇잎을 치워주는나는야, 우리 동네 지킴이깨끗한 우리 동네,행복한 우리 동네.나는야, 우리 동네 지킴이
② 우리 동네의 다양한 직업에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네에는 어떤 일을 하는 사람들을 볼 수 있니? - 우리 동네의 다른 직업에 대해 이야기 해 보도록 할까? - 친구들의 아빠는 어떤 일을 하시니? - 엄마가 열심히 일하시는 친구도 있니?- 엄마가 어떤 일을 하시는지 알고 있니? - 우리 동네에서 우리를 도와주시는 분들에게 어떤 마음을 가져야 할까? ③ ‘우리 동네 마법사’ 동시를 감상한다. - 우리 동네의 직업에 대한 동시를 함께 감상해보도록 할까? - 어떤 자세로 동시를 감상하는 것이 좋을까?④ '우리 동네 마법사’ 동시를 읊고 난 후 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 읊는 동시를 바른 자세로 감상해 보도록 할까? - (교사가 동시를 모두 읊은 후) 선생님이 읊어주는 동시를 잘 감상해 보았니? - 선생님이 읊어주는 동시를 감상하니 어떤 느낌이 들었니?- 어떤 말로 마법을 부렸니?- 케이크를 만들 때의 모습을 어떤 말로 표현했을까?- 날쌘 도둑을 어떤 말로 표현했을까?- 아픈 배를 어떤 말로 표현했니?⑤ ‘우리 동네 마법사’ 동시를 다양한 방법으로 읊어본다. - 동시를 재미있게 읊어보는 방법에는 무엇이 있을까? - 선생님과 친구들이 나누어 읊어 보도록 할까?- 친구들끼리 그룹을 나누어 읊어 보는 것은 어떨까?- 밑줄 친 부분을 박수를 치며 읊어볼까? - 모두 함께 읊어보는 건 어떨까? ⑥ ‘우리 동네 마법사’ 동시를 재구성한다.- 친구들과 생각을 모아 동시를 다시 만들어 보는 건 어떨까?- ‘뚝딱’ 부분은 어떻게 바꾸어 볼까? - ‘요리사’를 다른 직업으로 바꾸어 볼 수 있을까?- ‘경찰관’은 어떤 직업으로 바꾸어볼까?- ‘의사 선생님’을 어떻게 바꾸어 보면 좋을까?⑦ 재구성한 동시를 함께 읊어본다. - 친구들과 생각을 모아 만든 동시를 함께 읊어보도록 할까? ⑧ ‘우리 동네 마법사’ 동시 활동을 마친 후 느낌에 대해 이야기 나눈다.- 우리 동네의 직업에 대한 동시를 함께 읊어보니 어땠니? - ‘우리 동네 마법사’ 동시 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 동시 속에 어떤 직업들이 나왔니?- 커서 꼭 해보고 싶은 직업은 무엇이니? - 동시의 여러 가지 표현 중 가장 기억에 남는 부분은 어디니?- 다른 말로 바꾸어가면서 동시를 읊어본 느낌은 어땠니? - 동시 활동을 다시 해 본다면 바꾸고 싶은 부분이 있니?■ 동시우리동네 마법사(미상) 나와라 뚝딱 쿵덕 쿵덕 케이크나는 으뜸 요리사잡아라 뚝딱 요리 조리 날쌘 도둑나는 으뜸 경찰관나아라 뚝딱 부글 부글 아픈 배나는 으뜸 의사 선생님내가 엄마처럼 아빠처럼 키가 커지면 무슨 마법을 부릴까나
② 동시를 소개한 후 감상한다. - 동네에 있는 여러 가게에 관한 동시가 있단다. - 동시를 지은 분은 누구일까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? ③ 동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 감상해보니 어땠니? - 기억에 남는 부분은 무엇이었니? - 동시 속 동네의 모습을 떠올려보자. - 무엇이 가장 먼저 떠오르니? - 동시 속 가게가 우리 동네에도 있니?④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 선생님과 부분을 나누어 주고받으며 읊어볼까? - 친구와 부분을 나누며 주고받듯 읊어보자. - 처음부터 끝까지 천천히 읊어볼까? - 동시의 내용에 맞게 손유희를 만들어보면 어떨까? - 우리가 만든 손유희를 하며 읊어볼까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리 동네 가게에 관한 동시를 읊어보았는데 어땠니? - 만약에 동네에 가게가 없다면 어떨까? - 동시의 어떤 부분이 좋았니? ■ 동시우리 동네에는 (안미정)우리 동네에는 샌드위치도 도넛도 살 수 있는 빵집이 있어요.우리 동네에는 연필도 지우개도 살 수 있는 문방구가 있어요.우리 동네에는 닭고기와 돼지고기도 살 수 있는 정육점이 있어요.우리 동네에는 무엇이든 살 수 있는 시장이 있어요.
② 동시를 소개하고 감상한다. - 우리 동네의 다양한 가게가 나오는 동시를 준비했어. - 어떤 제목을 가지고 있을지 상상해 보자. - 어떤 자세로 동시를 감상해야 할까? - 선생님이 먼저 동시를 읊어볼게. - 동시의 제목은 무엇일까? ③ 동시에 대한 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 들으니 어떤 느낌이 드니? - 동시 속에는 어떤 이야기가 담겨있니? - 가장 기억에 남는 동시 말은 무엇이니?④ 다양한 방법으로 동시를 읊어보고, 재구성한다. - 동시를 다양한 방법으로 읊어보면 어떨까? - 팀을 나누어서 한 소절씩 읊어 보는 것은 어떨까? - 선생님과 친구들이 번갈아가면서 읊어보자. - 동그라미 친 부분은 박수를 치며 읊어볼까? - 다 함께 동시를 읊어보자. - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어볼 수 있을까? - 다른 가게를 넣어서 동시를 다시 지어보면 어떨까? - 또 다른 가게는 없을까? - 그 가게에는 무엇을 파니? - 우리가 다시 지어본 동시를 다 함께 읊어보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 ‘우리 동네에는’ 동시를 감상해 보았는데 어떤 느낌이 들었니? - 동시를 감상할 때 마음속에 어떤 상상이 들었니? - 어떤 부분이 가장 재미있었니? - 우리 동네에서 볼 수 있는 다양한 가게의 이름을 새롭게 넣어서 동시를 지어보니 어땠니? - 우리가 새롭게 지은 동시판을 언어 영역에 부착해 줄게. 자유롭게 감상해 보자.■ 동시 우리 동네에는 (안미정)우리 동네에는샌드위치도 도넛도 살 수 있는빵집이 있어요.우리 동네에는연필도 지우개도 살 수 있는문방구가 있어요.우리 동네에는닭고기와 돼지고기도 살 수 있는정육점이 있어요.우리 동네에는무엇이든 살 수 있는시장이 있어요.
② ‘우리 동네 마법사’ 동시를 감상한다. - 우리 동네의 직업에 대한 동시를 함께 감상해 보도록 할까? - 어떤 자세로 동시를 감상하는 것이 좋을까? - 선생님이 읊는 동시를 바른 자세로 감상해 보도록 할까? - (교사가 동시를 모두 읊은 후) 선생님이 읊어주는 동시를 잘 감상해 보았니? - 선생님이 읊어주는 동시를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 말로 마법을 부렸니? - 케이크를 만들 때의 모습을 어떤 말로 표현했을까? - 날쌘 도둑을 어떤 말로 표현했을까? - 아픈 배를 어떤 말로 표현했니?③ ‘우리 동네 마법사’ 동시를 읊고 난 후 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 읊는 동시를 바른 자세로 감상해 보도록 할까? - (교사가 동시를 모두 읊은 후) 선생님이 읊어주는 동시를 잘 감상해 보았니? - 선생님이 읊어주는 동시를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 말로 마법을 부렸니? - 케이크를 만들 때의 모습을 어떤 말로 표현했을까? - 날쌘 도둑을 어떤 말로 표현했을까? - 아픈 배를 어떤 말로 표현했니?④ ‘우리 동네 마법사’ 동시를 다양한 방법으로 읊어본다. - 동시를 재미있게 읊어보는 방법에는 무엇이 있을까? - 선생님과 친구들이 나누어 읊어 보도록 할까? - 친구들끼리 그룹을 나누어 읊어 보는 것은 어떨까? - 밑줄 친 부분을 박수를 치며 읊어볼까? - 모두 함께 읊어보는 건 어떨까? ⑤ ‘우리 동네 마법사’ 동시를 재구성한다. - 친구들과 생각을 모아 동시를 다시 만들어 보는 건 어떨까? - ‘뚝딱’ 부분은 어떻게 바꾸어 볼까? - ‘요리사’를 다른 직업으로 바꾸어 볼 수 있을까? - ‘경찰관’은 어떤 직업으로 바꾸어볼까? - ‘의사 선생님’을 어떻게 바꾸어 보면 좋을까? - 친구들과 생각을 모아 만든 동시를 함께 읊어보도록 할까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리 동네의 직업에 대한 동시를 함께 읊어보니 어땠니? - ‘우리 동네 마법사’ 동시 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 동시 속에 어떤 직업들이 나왔니? - 커서 꼭 해보고 싶은 직업은 무엇이니? - 동시의 여러 가지 표현 중 가장 기억에 남는 부분은 어디니? - 다른 말로 바꾸어가면서 동시를 읊어본 느낌은 어땠니? - 동시 활동을 다시 해 본다면 바꾸고 싶은 부분이 있니?■ 동시우리 동네 마법사 (미상) 나와라 뚝딱 쿵덕 쿵덕 케이크나는 으뜸 요리사잡아라 뚝딱 요리 조리 날쌘 도둑나는 으뜸 경찰관나아라 뚝딱 부글 부글 아픈 배나는 으뜸 의사 선생님내가 엄마처럼 아빠처럼 키가 커지면 무슨 마법을 부릴까나
② 동시를 알아본다. - 우리 동네에 관한 동시가 있단다. - 제목은 바로 '우리 동네에는'이야. - 동시를 지은 분은 '안미정'이라는 분이란다.③ 동시 '우리 동네에는'을 감상한다. - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아 있으면 좋을까? - 궁금한 점이 있다면 언제 질문하는 것이 좋을까? - 선생님이 읊어주는 동시를 감상해보자.④ 동시를 감상한 후 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - 동시를 감상한 후 어떤 느낌이 들었니? - 가장 기억에 남는 부분은 무엇이었나? - 동시 속에는 어떤 가게가 있었니? - 동시 속에 나오는 가게 중 우리 동네에 있는 가게는 무엇이니?⑤ 다양한 방법으로 ‘우리 동네에는’ 동시를 읊어본다. - 선생님을 따라 동시를 읊어볼까? - 친구와 소절을 나누어 읊어보면 어떨가? - 처음부터 끝까지 읊어볼까? - 동시의 느낌에 맞게 신체를 움직여보면 어떨까? - 동시 내용에 맞게 동작을 만들어 볼까? - 우리가 만든 동작을 하며 동시를 읊어볼까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리 동네에 관한 동시를 감상하니 어땠니? - 동시의 어떤 점이 좋았니? - 동시를 자유롭게 감상하자. ■ 동시우리 동네에는 (안미정)우리 동네에는 샌드위치도 도넛도 살 수 있는 빵집이 있어요.우리 동네에는 연필도 지우개도 살 수 있는 문방구가 있어요.우리 동네에는 닭고기와 돼지고기도 살 수 있는 정육점이 있어요.우리 동네에는 무엇이든 살 수 있는 시장이 있어요.
② 동시판에 그림 자료를 붙이며 동시를 소개한다. - 우리 동네에 관한 동시를 감상해보자. - 어떤 자세로 동시를 감상하면 좋을까? - 제목을 알아볼까? - 동시판에 어떤 것들이 있는지 살펴보자. - 어떤 그림이니? - 그림 자료를 붙이며 동시를 감상해볼까?③ 동시를 감상한 후 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - 동시를 감상해보니 어땠니? - 동네의 어떤 모습이 떠올랐니? - 가장 기억에 남는 구절은 어디였니? - 내가 만약 누군가를 우리 동네에 초대한다면 어떤 장소를 소개하고 싶니?④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 우리 함께 동시를 읊어볼까? - 선생님을 따라 천천히 읊어볼까? - 처음부터 끝까지 읊어볼까? - 누가 동시판의 그림을 붙여볼까? - 그림을 붙이며 동시를 읊어볼까?⑤ 우리 동네 다양한 장소를 넣어 동시를 개작하여 감상한다. - 우리 동네에 있는 장소를 넣어 동시를 바꾸어볼까? - 우리 동네에는 어떤 장소가 있니? - 우리 동네에서 볼 수 있는 자연 풍경은 무엇이니? - 우리가 바꾼 동시를 함께 읊어볼까?⑥ 활동을 평가하고 마무리한다. - 동시를 감상하고 읊어보니 어떠니? - 우리 동네 장소에 맞게 동시를 바꾸어 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니? - 동시판을 보며 자유롭게 동시를 감상해보자. ■ 동시우리 동네우리 동네는 살기 좋은 곳어린이집도 있고병원도 있고 우체국도 있는 우리 동네에 놀러 오세요우리 동네는 살기 좋은 곳나무도 있고 꽃도 피고 놀이터도 있는 우리 동네에 놀러 오세요.<출처 : 주제별 유아교육 활동자료(2003). 광주광역시 보육정보센터. 나와 유치원, p.229>
■활동방법[도입]①영아들에게 동시 내용을 짧은 동화로 들려준다.-선생님이 살고 있는 동네에는 맛있는 빵집이 있고, 문방구가 있고, 고기를 살 수 있는 정육점도 있고. 시장도 있어. -00야! 동네에는 무엇이 있니?[전개]②교사가 동시를 읽어준다.-제목: 우리동네에는 -안미정-우리동네에는-샌드위치도 도넛도 살 수 있는 -빵집이 있어요. -우리 동네에는-연필도 지우개도 살 수 있는-문방구가 있어요. -우리동네에는-닭고기도 돼지고기도 살 수 있는 -정육점이 있어요. -우리 동네에는 무엇이든 살 수 있는 -시장이 있어요. ③영아의 반응을 살펴 반복해서 읽어준다.④동시 그림판에 조각 그림들을 붙이면서,반복되는 구절은 영아가 읽을 수 있도록 유도한다.[마무리]⑤영아들과 함께 처음부터 끝까지 다시 읽어본다. ■유의점-활동 후 언어영역에 동시판을 함께 전시해준다.
