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① '선생님이 좋아서' 노래를 틀어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '선생님이 좋아서' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 노래가 나오고 있구나. - 선생님이 나오는 노래네. - 노래를 들으며 몸을 흔들흔들~ - 선생님도 흔들흔들~③ 교사가 노래를 들으며 율동하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 노래를 들으면서 몸으로 움직여 표현해 보자~ - 활짝 웃는 선생님은 어떻게 표현해 볼까? - 손으로 활짝 웃는 입을 만드는 것처럼 율동해 볼까? - 인사하는 모습을 이렇게 율동해 보자.④ 영아가 노래를 들으며 다양하게 표현해 볼 수 있도록 한다. - ○○가 웃는 모습을 아주 재미있게 표현해 주는구나. - 친구의 모습을 흉내 내볼까? - 활짝 웃어요~ 노랫말을 따라 하기도 하는구나. - 친구와 손잡고 웃으며 점프하기도 하네.■ 동요선생님이 좋아서 (작사/작곡: 방은영)선생님이 좋아서 활짝 웃었죠선생님도 날 보며 활짝 웃었죠우리 서로 만나면 활짝 웃어요반갑게 인사하면서 활짝 웃어요
③ 동요 ‘선생님이 좋아서’를 감상한다. - 선생님이 좋은 마음을 표현한 동요가 있단다. 어떤 동요인지 함께 감상해볼까? - 어떤 자세로 노래를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까? - (동요를 감상한 후) 동요를 잘 들어보았니? - 동요를 감상한 느낌은 어땠니? - 노랫말은 어떤 내용이었니? - 가장 기억에 남는 노랫말이 있니?④ 동요의 제목과 작사·작곡가를 알아본다. - 동요의 제목은 무엇일까? - 제목을 ‘선생님이 좋아서’라고 지은 이유는 무엇일까? - 동요를 누가 만들었을까? - 이 동요를 만든 이유는 무엇일까?⑤ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 한 가지 소리를 넣어 동요를 불러보면 어떨까? - 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - (한 가지 소리를 넣어 불러본 후) 이번엔 다른 소리로 불러보도록 할까? - 모둠을 나누어 불러볼까? - 이제는 동요를 처음부터 끝까지 불러볼까? ⑥ 동요를 부르며 떠오른 느낌을 신체로 표현한다. - 동요에 맞는 율동을 함께 만들어보면 어떨까? - 좋을 때의 느낌을 어떻게 표현하고 싶니? - 활짝 웃을 때는 어떻게 표현하면 좋을까? - 동요를 부르며 우리가 만든 율동을 해볼까?⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 선생님을 좋아하는 마음을 표현한 동요를 불러보니 어땠니? - 동요의 느낌에 맞게 율동을 해보니 어땠니? - 재미있었던 율동 동작은 무엇이니? - 동요를 부르며 어렵거나 아쉬웠던 점은 무엇이니?■ 동요선생님이 좋아서 (방은영)선생님이 좋아서 활짝 웃었죠선생님도 날 보며 활짝 웃었죠우리 서로 만나면 활짝 웃어요반갑게 인사하면서 활짝 웃어요
① 우리 원 선생님들에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원에는 어떤 선생님이 계시니? - 원장 선생님은 어떤 일을 하실까? - 조리사 선생님은 우리에게 어떤 도움을 주시니? - 선생님들을 보면 어떤 느낌이 드니?② 동요 제목을 알아보고 감상한다. - 동요의 제목은 무엇이니? - 어떤 노랫말의 동요일까? - 동요를 들어보니 기분이 어떠니?③ 원에 계시는 여러 선생님들의 이름을 불러보는 놀이를 계획한다. - 우리 반 선생님 대신 우리 원에 계신 다른 선생님으로 가사를 바꾸어보자. - 어떤 선생님을 노랫말에 넣어볼까?[놀이방법]1) 동요에 이름을 넣고 싶은 선생님을 정한다.2) 가사판 빈칸에 선생님의 이름을 적는다.3) ○○선생님은 우리를 위해 원에서 무엇을 해주시는지 생각해본다.4) 선생님에게 감사한 마음을 전하는 말을 가사판 빈칸에 적는다.5) 개사한 동요를 불러본다.④ 동요 '선생님이 좋아서'의 가사를 개사한다. - 어떤 선생님의 이름을 넣어 볼까? - 선생님의 이름을 들었을 때 어떤 느낌이 드니? - ○○선생님에게 어떻게 감사한 마음을 전해주고 싶니? - "고맙습니다"하고 표현하고 싶구나. - "선생님이 좋아요"라고 표현하고 싶구나. - 또 다른 친구 이름을 넣어 노랫말을 바꿔보자.⑤ 개사한 동요를 부르며 놀이를 마무리한다. - 노랫말을 바꾼 동요를 불러볼까? - 노랫말을 바꾸어 동요를 불러보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니?■ 동요선생님이 좋아서(방은영)선생님이 좋아서 활짝 웃었죠선생님도 날 보며 활짝 웃었죠우리 서로 만나면 활짝 웃어요반갑게 인사하면서 활짝 웃어요
① 우리 원 선생님들에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원에는 어떤 선생님이 계시니? - 원장 선생님은 어떤 일을 하실까? - 조리사 선생님은 우리에게 어떤 도움을 주시니? - 선생님들을 보면 어떤 느낌이 드니?② 동요 제목을 소개하고 감상한다. - 동요의 제목은 무엇이니? - 어떤 노랫말의 동요일까? - 동요를 들어보니 기분이 어떠니③ 가사판을 보며 노랫말에 관해 이야기 나눈다. - 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - 어떤 노랫말이 나왔니? - 노랫말처럼 우리도 활짝 웃어 볼까?④ 우리 원 선생님들로 가사를 바꾸어 본다. - 우리 반 선생님 대신 우리 원에 계신 다른 선생님으로 가사를 바꾸어보자. - 어떤 선생님을 노랫말에 넣어볼까?⑤ 개사한 동요를 부르며 놀이를 마무리한다. - 노랫말을 바꾼 동요를 불러볼까? - 노랫말을 바꾸어 동요를 불러보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니?■ 동요선생님이 좋아서(방은영)선생님이 좋아서 활짝 웃었죠선생님도 날 보며 활짝 웃었죠우리 서로 만나면 활짝 웃어요반갑게 인사하면서 활짝 웃어요
③ '선생님이 좋아서' 노래를 감상한다. - 선생님에 대한 이야기가 들어있는 노래를 준비했단다. 우리 함께 들어볼까? - 선생님을 생각하면서 노래를 감상해보자.④ 노래를 감상하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 좋아서 어떻게 하였다고 했니? - 너희들도 선생님을 만나서 활짝 웃었던 적이 있었니? - 선생님을 사랑하는 마음으로 다시 한 번 노래를 들어보자.⑤ 다양한 방법으로 노래를 부른다. - 우리 함께 노래를 불러보자. - 어떤 방법으로 노래를 부르면 재미있을까? - 우리가 좋아하는 한 음으로 불러볼까? - 리듬에 맞춰서 친구와 손뼉치며 불러보자. - 선생님과 한 소절씩 번갈아가면서 불러볼까? - 팀을 나누어서 불러보는 건 어때? ⑥ 노래가 익숙해지면 동작을 표현하며 불러본다. - '반갑게 인사하면서' 부분에서는 어떻게 표현하면 좋을까? - 또 다른 부분에서는 어떻게 표현해 볼 수 있을까?⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - 노래를 불러보았는데 어땠니? - 재미있게 느껴지는 부분은 무엇이니? - 선생님이나 친구를 만나면 어떻게 인사하면 좋을까?■ 동요선생님이 좋아서 (방은영)선생님이 좋아서 활짝 웃었죠선생님도 날보며 활짝 웃었죠우리 서로 만나면 활짝 웃어요반갑게 인사하면서 활짝 웃어요
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