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① 북과 동물 머리띠를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 북과 동물 머리띠에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 북을 치고 있구나. - 북을 두드리니까 어떤 소리가 나? - 여기 동물 머리띠도 있네. - 동물 머리띠를 해볼까?③ 동물 머리띠를 하고, 북을 이용해 큰소리 작은 소리로 동물을 표현해 본다. - 사자는 움직일 때 어떻게 움직일까? - 병아리는 사자보다 많이 작구나. - 사자가 움직이는 것처럼 북을 크게 둥둥~!. - 병아리처럼 작게 동동~ 동동~! - 쿵쾅 쿵쾅~ 큰 소리가 나네. 사자가 달려오는 것 같아! - 병아리가 뛰면 어떤 모습일까? - 북을 빠르게 동동 동동~ 동동 동동~ - 빠르게 치니까 둥둥둥둥~ 하고 소리가 나네. - □□는 천천히 둥~! 둥~! 치고 있구나.④ 여러 동물의 모습을 생각하며 자유롭게 북을 쳐본다. - 다른 동물들은 어떻게 움직일까? - 코끼리는 쿵! 쿵! 북도 둥! 둥! - 토끼처럼 북 치기를 해볼까? - 양손에 채를 잡고서 둥둥~! 둥둥~! - 토끼가 빠르게 뛴대~ 그럼 북 치기도 빠르게 둥둥! 둥둥!■ 참고사항머리띠는 두꺼운 도화지를 영아 머리둘레에 맞게 잘라두고, 동물 그림을 붙여 준비한다.
③ 병아리의 움직이는 모습을 상상하며 이야기 나누고, 신체로 표현해본다. - 병아리가 움직이는 모습을 상상해보자. - 병아리는 어떻게 움직이니? - 병아리는 어떤 소리를 내니? - ○○이는 병아리가 모이를 먹고 있는 모습을 표현했구나. - ◇◇이는 엄마닭을 따라가는 병아리의 모습이니? ④ 알에서 병아리가 되기까지 성장과정을 유아가 자유롭게 표현해본다. - 알에서 병아리가 되는 과정을 자유롭게 표현해 볼까? - 알에서 깨어난 병아리는 어떻게 표현해 볼까? - 병아리의 어떤 모습을 표현해 볼까? ⑤ 병아리가 되어본 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 병아리가 되어보니 어떤 기분이 들었니? - 알에서 병아리가 되는 과정 중 기억에 남는 것은 무엇이니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 없었니?
① 마라카스를 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 마라카스에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 마라카스를 들고 있네. - □□이는 마라카스를 흔들고 있구나. - 마라카스에서 찰찰찰 소리가 나네. ③ 교사가 노래를 부르며 마라카스를 흔드는 모습을 보여주고 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - '병아리' 노래를 부르며 마라카스를 흔들어볼게. - 찰찰찰~ 선생님이 마라카스를 빠르게 흔들고 있어. - ○○도 마라카스를 빠르게 흔들고 있네~ - □□는 천천히 흔들어 보고 있구나~ ④ 마라카스와 다른 악기를 이용하여 함께 연주해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 실로폰을 딩동댕 치는구나. - □□는 마라카스는 찰찰찰! - ○○와 □□가 함께 연주해 보고 있구나. ■ 동요병아리 (작사/작곡: 김성균)노노노란병아리 뼝뼝뼝 노래부르다가똑똑 눈물흘린다 언니따라 유치원에 간다고
① 원에서 필요한 다양한 물건을 알아본다. - 우리가 원에서 지낼 때 어떤 물건들이 필요하니? - 자유선택활동을 한다고 상상해 볼까? - 미술 영역에서는 어떤 물건이 필요할까? - 쌓기 영역에서는 무엇이 필요할까?- 역할 영역에 필요한 것은 무엇일까? - 점심시간에 필요한 물건이 있을까?- 바깥놀이를 할 때는 무엇이 필요할까? - 화장실을 이용하기 위해 무엇이 필요할까? ② 원의 물건을 바르게 사용하는 방법을 알아본다. - 우리가 원에서 즐겁게 생활하기 위해 필요한 다양한 물건이 있다는 것을 알게 되었니? - 이 물건들이 없다면 어떤 일이 벌어질까? - 소중한 원의 물건들을 바르게 이용하기 위한 방법은 무엇일까? - 물건을 소중히 다루지 않는다면 어떻게 될까? - 어떤 마음으로 원의 물건을 사용해야 할까? ③ 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 원에서 사용할 슬리퍼를 함께 만들어 보는 것은 어떨까? - 슬리퍼는 언제 사용하면 좋을까? - 무엇으로 슬리퍼를 만들 수 있을까? - 준비된 재료들을 살펴보도록 할까? - (부직포를 제시하며) 이것은 무엇이니? - 부직포를 어디에 사용할까? - 부직포를 자를 때는 무엇이 필요할까? - (눈알을 제시하며) 이것은 무엇이니? - 이것으로 무엇을 표현할 수 있을까? - 슬리퍼의 어느 부분에 붙여보면 좋을까?- 무엇을 사용해 눈알을 부직포에 붙일까? - (색연필을 제시하며) 어떤 색의 색연필이 준비되어 있니? - 색연필로 병아리의 어느 부분을 표현하면 좋을까? ④ 활동 방법을 알아본다. [활동방법]1) 부직포를 그림과 같이 자른다.2) 아이의 발크기에 맞도록 윗부분을 조절하여 본드나 글루건으로 붙여준다.3) 눈알을 붙인다.4) 세모로 자른 부직포로 부리를 만들고 색연필로 볼을 색칠하여 준다.(선생님은 엄마닭을 만들어 아이들과 같이 신어도 좋다.)⑤ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 우리가 즐겁게 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까?- 가위를 어떻게 안전하게 사용할 수 있을까? - 부직포가 잘 잘라지지 않으면 어떻게 해야 할까?- 목공풀을 사용하기 힘들면 어떻게 해야 할까?- 도움이 필요할 때 누구에게 도움을 요청하면 될까? ⑥ 활동을 한다. - 부직포로 ‘병아리 슬리퍼’를 만들어 보도록 할까?- 가장 먼저 무엇을 해야 할까? ⑦ 활동이 끝난 후 평가한다. - 병아리 모양의 슬리퍼를 만들어 보니 어땠니? - 우리가 만든 병아리 슬리퍼를 어디에서 사용하면 좋을까? - 어떤 마음으로 슬리퍼를 사용해야할까? - 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 슬리퍼를 만들며 힘들었던 점도 있었니? - 만약, 다른 모양으로 슬리퍼를 만들었다면 어떤 모양으로 만들어 볼 수 있을까? - 다음에 우리 원에 필요한 물건을 만든다면, 또 무엇을 만들어 보고 싶니? ■ 활동재료: 부직포, 눈알, 글루건■ 제작방법① 부직포를 그림과 같이 자른다.② 아이의 발크기에 맞도록 윗부분을 조절하여 본드나 글루건으로 붙여준다.③ 눈알을 붙인다.④ 세모로 자른 부직포로 부리를 만들고 색연필로 볼을 색칠하여 준다. (선생님은 엄마닭을 만들어 아이들과 같이 신어도 좋다.)
② 병아리의 성장 과정과 움직임에 대해 이야기를 나눈다. - 병아리는 어디서 자라나는지 알고 있니? - 병아리가 되어 무엇이 되는지 알고 있니? ③ ‘알, 병아리, 닭’의 느낌을 상상하여 이야기 나눈다. - 엄마 닭의 품속에 있는 알이 되는 상상을 해 볼까? - 엄마 닭이 품어줄 때 어떤 느낌이 들까? - 알을 깨고 나온 병아리의 마음은 어떨까? - 점점 자라서 닭이 되었을 때는 어떤 느낌이 들까? ④ 알이 닭이 되기까지의 과정을 몸으로 표현해 본다. - 선생님이 알에서 닭이 되기까지의 과정을 들려줄게. 신체로 표현해 볼까? - 엄마 닭이 동그란 알을 품고 있어요. 동그란 알은 꼼짝도 하지 않고 가만히 있어요. 톡톡 알이 조금씩 흔들려요. 알이 조금 깨지고 아기 병아리가 얼굴을 살짝 내밀어요. 알이 모두 깨졌어요. 아기 병아리가 종종종 걸어 나와요. 아기 병아리가 삐악삐악 노래 불러요. 아기 병아리가 빠른 걸음으로 왔다 갔다 해요. 병아리가 조금 자랐어요. 몸이 점점 커지더니 닭이 되었어요. 커다란 닭이 콩콩콩 걸아가요. ⑤ 알, 병아리, 닭의 움직임을 몸으로 표현한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 신체로 표현해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 좋았니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
1. 탐색단계① 언어영역에 그림책을 제공해주어 영아가 스스로 탐색해 볼 수 있도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)-그림책을 영아에게 제공하고 자연스럽게 그림책에 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계② 영아가 마음에 드는 책을 고른다.-00가 그림책을 들고 있구나.-이 그림책 속에는 어떤 그림들이 나올까?-병아리가 나오는 그림책이었네?3. 모방단계③ 교사와 함께 그림책을 보며 영아가 표현할 수 있도록 돕는다.-노란 병아리가 계속 나오네?-선생님이 가리키는 그림은(예: 병아리) 뭘까? ,00이가 말해줄 수 있을까?4. 반복단계④ 영아가 그림책에 흥미를 갖고 표현할 수 있도록 한다.-교사가 읽어주는 그림책을 들어볼 수 있다.-영아가 관심 있어 하는 그림책의 주인공을 말 해 볼 수 있다.■확장활동① 그림책을 친구에게 서로 보여 주며 이야기 할 수 있다.-00가 보는 그림책에는 어떤 그림이 나올까?-00는 노란 병아리를 보고 있구나. 삐약 삐약 병아리. ■유의점① 영아가 분명한 발음으로 말하지 못하더라도 표정, 몸짓으로 반응을 보일 경우에는 교사가 상호작용해주며 영아의 말하기 도전을 격려해줄 수 있다.② 영아가 혼자 그림책을 볼 때 교사의 지나친 상호작용은 오히려 방해가 될 수 있다. 영아가 먼저 다 본 이후에 나중에 교사 무릎에 앉아 상호작용하며 그림책을 볼 수도 있다.
■ 활동방법① 봄에 볼 수 있는 동물에 대해 이야기 나눈다. - 봄이 되면 어떤 동물을 볼 수 있을까? - 어떤 동물을 보고싶니?② 병아리에 대해 이야기 나눈다. - 노오란 색 옷을 입은 동물은 무엇일까? - 그래, 병아리를 본 적이 있니? - 병아리는 어떻게 생겼니? - 병아리를 만들어보자.③ 영아들에게 활동방법을 소개한다.[활동방법]1) 원하는 색깔의 파스텔을 도화지에 마음껏 끼적인다.2) 솜을 1)에 문질러 물들인다.3) 교사가 준비한 병아리모양 우드락에 풀칠한다.4) 솜을 병아리 모양 우드락에 붙인다.5) 눈알을 붙이고, 면봉을 물들여 우드락에 끼워 병아리 다리를 만들어 완성한다.④ 영아들과 함께 병아리를 만든다.⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다.■활동재료: 우드락, 솜, 파스텔, 풀, 면봉, 도화지■제작방법① 원하는 색깔의 파스텔을 도화지에 마음껏 끼적인다.② 솜을 1)에 문질러 물들인다.③ 교사가 준비한 병아리모양 우드락에 풀칠한다.④ 솜을 병아리 모양 우드락에 붙인다.⑤ 눈알을 붙이고, 면봉을 물들여 우드락에 끼워 병아리 다리를 만들어 완성한다.⑥ 완성!
■ 활동방법① 봄에 볼 수 있는 동물에 대해 이야기 나눈다. - 봄이 되면 어떤 동물을 볼 수 있을까? - 봄에 볼 수 있는 동물 중 어떤 동물을 좋아하니?② 닭과 병아리에 대한 수수께끼를 낸다.③ 재료를 소개한다. - 여기에 무엇이 있니? - 여기에 있는 것들로 봄에 볼 수 있는 동물을 만들어보자. - 어떤 동물을 만들고 싶니?④ 활동방법을 소개한다.[활동방법]1) 종이컵 양 옆, 또 다른 한쪽 면에 빨대가 들어갈 수 있도록 구멍을 뚫는다.2) 두개의 빨대를 ‘ㄱ자’모양으로 구멍에 끼우고 투명테이프으로 두개를 붙인다. 3) 색종이로 날개와 배, 부리 등을 오려 붙이고 눈 스티커를 붙인다.4) 빨대를 밀었다 당겼다 하면 날개가 움직인다.⑤ 유아들이 자류옵게 어미닭과 병아리를 만든다.⑥ 어미닭과 병아리를 만들고 난 느낌에 대해 이야기 나누고 마친다.■ 활동재료 일회용컵, 노랑종이컵, 빨대, 눈알, 색종이, 스카치테이프, 가위, 풀■ 제작방법1.종이컵 양 옆, 또 다른 한쪽 면에 빨대가 들어갈 수 있도록 구멍을 뚫는다.2.두개의 빨대를 ‘ㄱ자’모양으로 구멍에 끼우고 투명테이프으로 두개를 붙인다. 3.색종이로 날개와 배, 부리 등을 오려 붙이고 눈 스티커를 붙인다.4.빨대를 밀었다 당겼다 하면 날개가 움직인다.■ 도움말 봄에 마당에서 따뜻한 햇볕을 받으며 모이를 먹는 엄마닭과 병아리의 모습을 연상하고 재활용품으로 움직이는 놀이감을 만들어 본다. ■ 활동예시
① '봄나들이' 동요를 부르며 병아리에 관심을 가진다. - 동요를 들으며 따라 부르고 있구나. - 어떤 동요를 듣고 있니? - 어떤 노랫말이 들렸니? - 동요 제목은 무엇이니? - 봄나들이 가는 것은 누구니? ② 병아리에 관해 이야기 나눈다. - 병아리는 어떤 동물이니? - 병아리가 자라면 닭이 된단다. - 병아리를 본 적이 있니? - 병아리 입/ 발/ 날개는 어떻게 생겼니? ③ 병아리 접기 방법을 알아본다. - 병아리 접어 꾸미기를 해볼까? - 병아리 접는 방법을 알아볼까?[놀이방법]1) 색종이를 선택한다. 2) 종이접기 순서도를 보며 종이접기 방법을 알아본다.3) 순서에 맞게 병아리 접기를 한다. 4) 완성된 병아리를 도화지에 붙인다. 5) 다양한 그리기 도구를 이용하여 자유롭게 꾸민다. ④ 색종이로 병아리를 접어 꾸민다. - 어떤 색종이로 병아리를 접고 싶니? - 병아리를 접어볼까? - 선생님 도움이 필요하면 이야기하렴. - 병아리를 도화지에 붙여 꾸며볼까? - 어떤 그리기 도구를 사용할까?⑤ 완성된 작품을 전시하고 놀이를 마무리한다. - 내가 접어 꾸민 병아리를 소개해 주겠니? - 친구의 병아리와 내가 접어 꾸민 병아리가 어떻게 다르니? - 완성된 작품을 어디에 전시하면 좋을까? - 병아리를 접어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 사용한 재료와 도구를 정리하자. ■ 참고자료
② 병아리의 움직이는 모습을 상상하며 이야기 나누고, 신체로 표현해본다.- 병아리가 움직이는 모습을 상상해보자.- 어떻게 움직이니?- 병아리는 어떤 소리를 내니? ③ 친구와 함께 알에서 병아리가 되기까지 성장과정을 자유롭게 표현해본다.- 병아리의 알을 표현해 보자.- 알을 깨고 나오는 병아리는 어떤모습이니?④ 병아리가 되어본 느낌에 대해 이야기 나눈다.- 병아리가 되어 보니 어땠니?- 어떤 점이 표현하기 어려웠니?
■ 활동방법① (소리 병아리 소리)를 듣고 이야기 주제에 흥미를 갖는다. - 이것은 무슨 소리일까?② 병아리에 대해 이야기 한다. - 병아리를 본 적이 있니? - 병아리는 무슨 색이니? - 병아리는 어떻게 생겼니? - 병아리는 무엇을 먹을까? - 병아리는 어디에서 태어났을까? - 병아리가 크면 무엇이 될까?③ 병아리의 성장과정에 대해 이야기 한다. - 알->병아리->닭④ 병아리를 키워 본 경험에 대해 이야기 한다. - 병아리를 키워본 적 있니? - 병아리를 키우려면 어떤 것이 필요할까? (빈 상자, 좁쌀, 물통..)⑤ 병아리에 대해 나눈 이야기들을 회상한 후 마무리 한다.
■ 활동방법① 병아리에 대해서 친구들과 함께 이야기 나눈다. - 병아리를 본 적이 있나요? 병아리는 어떻게 생겼니? - 병아리는 어떤 소리를 낼까?② 준비물을 살펴보고, 병아리를 어떻게 표현할 수 있을 지 이야기 나눈다. - 앞에 어떤 준비물이 있나요? 노란 색 물감으로 병아리를 어떻게 표현할 수 있을까? - 손바닥으로 도화지에 한번 찍어볼까?③ 손바닥을 물감통에 넣어서 도화지에 찍어낸다. ④ 찍혀진 모양을 보고 병아리를 연상해보면, 무엇이 더 필요한 지 이야기 나눈다.⑤ 물감이 마른 다음, 찍힌 손바닥을 가위로 올려서 병아리를 완성해본다.
① 병아리의 생김새를 살펴본다. - 병아리는 무슨 색인가요? - 병아리의 입은 어떻게 생겼나요? - 병아리의 발은 어떻게 생겼나요? ② 색종이를 이용해 병아리를 접는다. - 색종이로 병아리를 접어볼까?③ 접은 병아리를 도화지에 붙인다. - 병아리를 어디에 붙이고 싶니?④ 눈, 입, 다리 등을 그려 병아리를 꾸며준다. ⑤ 완성된 병아리는 벽면에 게시한다. - 다 완성된 것은 어디에 전시하면 좋을까?
■ 활동방법 [도입]계란을 보여주며 이야기를 나눈다. - 무엇일까요? - 누구의 알일까요? [전개]① 계란이 닭의 알임을 설명한다.② 병아리의 성장 과정을 살펴본다. - 알에서 깨어난 병아리는 어떤 모습인가요? - 시간이 지나면서 병아리의 모습은 어떻게 변했나요? ③ 병아리의 성장 과정 사진을 순서대로 놓아본다. ④ 우리가 먹는 계란과 병아리가 태어나는 계란의 다른 점을 이야기한다. - 우리가 먹는 계란을 따뜻하게 해주면 병아리가 태어날까요? - 왜 태어나지 않을까요? - 병아리가 태어나려면 엄마 닭과 아빠 닭이 함께 알을 만들어야 해요. 하지만, 우리가 먹는 계란은 엄마 닭 혼자 만든 거라 아기 병아리가 태어날 수 없어요. [마무리] 병아리와 같이 알에서 태어나는 동물에는 무엇이 있을지 생각해본다.
■ 활동방법① 병아리가 자랄 수 있는 박스, 좁쌀,물 등 ■ 활동방법<도입>① 병아리에 대한 이야기 나누기를 한다. - 병아리를 키워 본적이 있니? - 어떤 방법으로 병아리를 키워 보았니? - 병아리를 키우면서 좋았던점은무엇 이었니? - 힘들었던 점은 무엇이었니?<전개>① 이 상자 안에 들어있는 것이 무엇일까? - 어떤소리가 들리니? - ‘병아리’소리를 알수있니? - 병아리에게 어떤 말을 해주고 싶니?② 병아리를 키우기 위한 다양한 방법들에 대해서 이야기 나눈다. - 병아리를 키우기 위해 어떤 준비가 필요할까? - 우리가 준비한 것은? (빈 상자, 좁쌀, 물통) - 병아리를 잘 키우기 위해 더 준비하거나 생각해야 할 부분은 무엇일까? - 어떤 방법으로 준비해야 할까? - 인터넷이나 책을 찾아보자. - 병아리의 이름을 지어주자. - 집이름도 멋지게 만들어 주자.<마무리>① 아이들과 순서를 정하여 먹이를 주고 물도 준다.② 쉬는 시간마다 병아리와 이야기를 한다.③ 관찰일지를 쓰며 사진도 붙여본다.
포 인 트색종이 접기의 기본인 반접기를 응용해서 할 수 있도록 지도해 주세요.기둥접기로 울타리를 완성한 후 닭과 병아리를 많이 그려주세요. 친구들과 이야기하기교 사 : ♬삐악삐악 병아리~ 꼬꼬꼬꼬 엄마 닭~~ ♬엄마 닭과 병아리들이 맛있는 식사를 하고 있어요. 삐악삐악 무슨 이야기를 하고 있을까? 유 아 : 피자 먹어요... 놀러 가자고 졸라요... 맛이 없어요... 교 사 : 아마 병아리도 친구들처럼 놀러가고 싶은가봐요. 자꾸 막내 병아리가 마당 밖으로 넘어가서 엄마 닭이 걱정이에요.엄마 닭은 막내 병아리가 안전하게 가족과 함께 있으면 좋겠는데어떻게 하면 좋을까요? 유 아 : 울타리를 만들어요... 상자에 넣어요.... 교 사 : 아! 그래, 울타리가 있으면 마당에서 실컷 놀아도엄마 닭이 걱정하지 않아도 될 것 같아요.튼튼하고 예쁜 울타리를 만들어 주세요. 병아리들이 좋아할 그림도 넣어 볼까요? 귀여운 아기 병아리들도 재미있고, 엄마 닭은 걱정하지 않아도 되겠다. “엄마 닭아~~ , 이제 걱정하지마. 우리 친구들이 안전하고 멋진 울타리를 만들어 줄거야“
포 인 트 엄마 닭들과 병아리들이 봄나들이를 가며 무슨 이야기를 할지 유아들의 생각을 이야기로 유도해 주세요.병아리 접기는 난이도 있는 접기입니다. 교사가 먼저 정확하게 숙지 한 후에 아이들과 함께 접을 때는어려운 부분은 생략해도 됩니다. 크기의 차이를 둬서 병아리와 닭을 접어 주세요. 친구들과 이야기하기 교 사 : ♬ 어느날 엄마닭이 배가 몹시 아프더니커다란 알을 하나 낳았어요.눈도 없다 이상하다 꼬끼오귀도 없다 이상하다 꼬끼오입도 없다 이상하다 꼬끼오엄마닭은 스무밤을 잤더니 알이 깨어 났어요.눈도 있다 삐약삐약귀도 있다 삐약삐약입도 있다 삐약삐약아빠닭은 눈이 오나 꼬꼬댁비가 오나 꼬꼬댁바람 오나 꼬꼬댁고양이가 오나 강아지가 오나항상 지켜 주었대요♬ 엄마 닭은 병아리들과 첫 나들이를 가기로 했어요. 어디로 갈까요? 유 아 : 풀이 많이 있는 곳으로 가요. 산으로 가요. 교 사 : 우리 병아리들이 많이 뛰어놀 수 있는 곳으로 가면 좋겠지요.친구들 말처럼 풀도 많고 꽃도 많고...엄마 닭을 따라서우리 병아리들이 총총총 따라가고 있어요.엄마 닭과 병아리들은 무슨 얘기를 할까요? 유 아 : 넓어서 좋아요. 맛있는 거 많아요.교 사 : 즐거운 봄나들이가 되도록 즐거운 표정으로 꾸며 주세요.
■ 활동방법1. 상자 속에 들어있는 병아리를 예측해 보고 맞이한다.- 어떤 손님이 우리 교실에 왔단다. 무엇일까?- ‘병아리’라는 것을 너희들은 어떻게 알았니?- 병아리 손님과 어떤 이야기를 나누고 싶니?2. 병아리를 키워 본 경험에 대해 이야기 나눈다.- 병아리를 키워 본적이 있니?- 어떤 방법으로 병아리를 키워 보았니?- 병아리를 키우면서 재미있었던 점(어려웠던 점)은 무엇이니?3. 병아리를 키우기 위한 다양한 방법들에 대해서 이야기 나눈다. - 병아리를 키우기 위해 어떤 준비가 필요할까?- 우리가 준비한 것들은 무엇이니? (빈 상자, 좁쌀, 멸치, 빈 요플레 통)- 이런 것들은 왜 필요할까?- 병아리한테 어떤 도움을 줄까?- 병아리를 잘 키우기 위해 더 준비하거나 생각해야 할 부분은 무엇일까?- 어떤 방법으로 준비해야 할까?- 병아리를 키우는데 너희들이 할 수 있는 일이나 하고 싶은 일은 무엇이니?> 사진클릭> 사진클릭> 사진클릭> 사진클릭> 사진클릭<사진출처 : 네이버>
■ 활동방법1. 계란과 병아리를 소개한다.- 삐약삐약~엄마 나가고 싶어요.. - 삐약아~ 그속은 답답하지? 하지만 아직은 안돼.. 좀 더 따뜻한 알 속에 있다가 나중에 예쁜 모습으로 만나자..- 얘들아..병아리들이 알 속이 답답한가봐.. 하지만 엄마 닭은 좀 더 기다려야 한대.. 우리가 깨진 알들의 짝을 잘 찾아주면 병아리들이 따뜻한 알 속에서 좀 더 지낼 수 있겠다. 도와 줄 수 있겠니?2. 편 게임 형태로 두 팀으로 나누어 한 줄로 앉는다. 3. 반환점에는 융판을 세워 깨진 계란 모양 조각을 미리 붙여둔다. 3. 유아는 출발선에 나와 깨진 계란 모양 조각을 들고 서 있는다.4. 신호악기 소리가 나면 알맞은 조각을 제자리에 붙이고 출발선으로 되돌아온다. 5. 교사는 알맞은 자리에 조각을 잘 붙였는지 유아들과 함께 평가하고 승부를 가린다. 예시) 깨진 계란 모양 조각들 (코팅하여 뒷면에 찍찍이 붙여 준비하기)
■ 활동방법① 노란색 도화지를 큰 동그라미(몸통), 작은 동그라미(얼굴) 2개의 동그라미를 오려준다.② 동그라미를 도화지에 붙인다.③ 사인펜으로 병아리 눈, 입, 다리를 그린다.④ 병아리 먹이, 풀, 꽃 등 주변배경도 사인펜으로 그리고 크레파스로 칠한다.
<활용노트 - 스크랩북>삐약삐약병아리,알 속에서 어떻게 자라날까요 영아반 1주 생활주제에 맞추어 알 속 병아리의 성장과 키우는 방법에 대하여 알아보았습니다. 삐약삐약 울어대는 앙증맞은 병아리를 어린이들이 정말 좋아하지요? 직접유정란을 구하여 부화시켜 보면 정말 신기해 하고 그 곁에서 떠날 줄 모르죠. 또 학교앞에서 병아리를 구입하여 기르면 쉽게 죽는데, 그 원인이 병아리가 약해서 그런 것이아니라 기르는 방법에 문제가 있기 때문이래요. 화보 사진과 함게 병아리도 부화시키고올바른 방법으로 길러보며 생명의 소중함을 느껴 보세요. 일령배자의 중량일령별 배자 발육10.0002g배반부분의 혈관이 짙은 적색으로 변하고, 원시조와 원절이 출현한다. 두보와 척추의기초가 생긴다. 20.003g머리, 눈, 심장, 배설기, 생식기 등이 생기기 시작하고, 입란42시간이 지나면 심장박동과 혈액순환이 시작된다. 난황주머니 위에 양막(태아를 둘러싼반투명의 얇은 막, 속에는 양수가 들어 있음)과 요막(allantois : 배(胚)의장(腸) 끝에서부터 보자기 모양으로 나와 있는 막)이 생기기 시작한다. 양막은 그 안에배자(태아가 자라는 공간으로서의 태반)가 떠 있을 수 있는 투명한 액체를 가지고 있어태아의 발육을 돕는다.30.02g이 기간은 아주 중요한 시기로, 혈관과 연결된 심장을 쉽게 확인할수 있다. 입란 64시간이 지나면 날개 형성이 시작되고, 태아가 왼쪽편으로 눕기 위해회전을 시작한다. 혈관이 급속히 발달하고 양막에 양수가 생겨 태아를 충격에서 보호한다.머리, 꼬리 및 소화기의 전체 모습이 명확해지고, 폐, 기관, 간장, 신장이 뚜렷이 나타나며뇌 분화가 시작된다.40.05g뇌의 분화가 진행되어 전뇌, 중외, 후뇌의 3부분으로 나뉘어태아의 윗부분에 보인다. 심장이 더욱 커져 있고 난황낭막 위에 혈관이 넓게 퍼져 발달한다.심장우측에 한쪽 눈이 어두운 점으로 나타난다. 배자의 형이 C자형으로 되며, 비뇨기가발달하고 생식기가 생긴다.50.13g얼굴과 코 부분이 실질적인 외모를 갖추기 시작하여 까만 눈이확실히 보이고, 심장박동이 왕성해진다. 끝부분에 요막이 더욱 크게 보이는데, 요막은 호흡작용9혈액에산소공급, 탄산가스 제거), 배설작용(태아의 신장에서 배출되는 물질제거, 요막강에 저장),소화작용(난각에서 칼슘을 흡수하게 하고, 알부민의 소화를 돕는다)을 한다. 다리가 분화되기시작하며, 양수는 증가해서 배자가 떠 있게 되며, 양막은 연동운동을 시작한다.60.29g5-6일 사이에 배의 길이가 10mm가 넘으며 날개와 다리의형태가 보인다. 커진 심장을 둘러싸는 흉곽형성이 시작되며 뇌와 눈이 더욱 뚜렷이 보인다.태아의 자발적인 움직임이 관찰된다. 조류로서의 특징이 완연해지고, 생식기가 분화된다.왼쪽 난소가 더욱 발달되기 시작하며, 암수구별이 가능하다.70.57g위는 선위와 근위로 세분화되며 혈액순환이 왕성해지고 자온이 발생되며,동시에 부리, 날개 및 발이 뚜렷이 보인다. 벼슬의 발육이 시작된다.81.15g뇌가 완전히 두부(頭部)속으로 들어간다. 태아가 등을 밑으로눕기 때문에 2개의 눈을 모두 볼 수 있다. 상하 부리가 형성되고 윗부리에 피각치가 생긴다.처음으로 부신(좌우의 신장 위에 밀착되어 있는 내분비 기관)에서 아드레날린이 분비되기시작한다. 91.53g혈관이 왕성히 발달하여 망상으로 다수 생긴다. 투명한 요막이더욱 커지고 내부 난각(알껍데기)막 쪽으로 이동한다. 발가락이 형성되기 시작하고, 위의주위에 근육이 부착된다. 요막이 발달하여 배자, 난황, 난백(알의흰자위)을 완전히 싼다.102.26g날개와 다리가 완전히 분리되고, 윗부리 위에 파각치가 형성되고있다. 깃털이 발달되기 시작하면서 완성에 가까운 배자가 움직인다. 발가락과 발톱이 완전히형성된다. 췌장에서 인슐린이 분비되기 시작한다.113.68g태아가 병아리 모양을 한다. 파각치가 더욱 뚜렷이 보인다. 난황물질이위축되기 시작하고, 태아의 중량이 무거워지면서 난황 밑으로 가라앉는다. 요막의 크기가최고에달한다. 날개에 깃털이 발생되기 시작하며, 간에서 글리코겐이 저장된다.125.07태아의 체중이 더욱 증가하면서(처음 0.0002g이던 배자중량이5.07g에 달한다) 난황밑으로 더욱 가라앉는다. 발가락이 잘 보일 정도로 발달되어 잇고,배 내에 털이 보이기 시작한다. 골격이 굳기 시작, 대부분의 기관은 마지막 성장에 필요한부위로 분화된다. 지금까지 조금씩 완성되던 골반, 두개골, 늑골,경추, 흉추 및 요추가화골(化骨)되기 시작한다. 복벽도 충분히 발달된다.137.37몸의 대부분이 우모로 덮이고, 각부에 비닐이 생기며, 완전한병아리 모양이 되어간다.149.74g등이 왼쪽으로 내려오면서 굽고, 머리가 몸쪽으로 더욱 굽는다.배내털이 거의 몸 전체를 덮고 있다. 복강의 모든 장기가 충실해진다. 부리가 기실에 접근하기시작한다.*기실 : 알에 밀착해 있는 2장의 난각막이 난각의 둔한 쪽에서 서로 떨어져 두 난각막사이에 형성된 빈 공간, 공기주머니라고도 한다.1512.0g태아의 크기와 배내의 털의 성장 진전 이외에는 별다른 변화가보이지 않는다. 머리는 오른쪽 나랙 미트오 옮겨지면서, 난각으 쪼기 적합한 위치를 잡는다.이것이 파각시 정상체위이다. 난황막은 더욱 둬워지고 농도가 짙어지며, 크기는 작아진다.부리가 기실에 현저하게 접근한다. 부리를 개폐하기 시작하며, 소장이 복강내로 흡입된다.1615.98g태아는 난각 내의 모든 부분에 충만하게 커진다. 난백이 거의완전히 흡수된 상태이기 때문에 난황은 영양원으로서 더욱 중요한 구실을 하게 된다. 깃털이신체 표면을 덮으며, 발톱이 각질화된다.1718.59g입란 16-17일째에 요막내에 백색의 요산 배설물이 보인다.기실이 더욱 커지고, 날개밑의 부리는 기실 쪽을 가리킨다. 폐와 혈관이 완성되고, 다리사이로 머리가 숙여진다. 부리가 기실에 닿는다.1821.83g병아리가 발생할 준비를 갖춘다. 양수는 감소되고 한 다리는 좌측상부에서포개어져 있다. 바로 그 위에 있는 난황물질은 더욱 많이 줄어든다. 남은 난황이 배꼽을통해 복강내로 들어가기 시작한다. 종란들은 발생기로 옮겨진다. 내부 장기가 완전에 가까워진다.1925.62g부리가 한껏 커진 기실에 붙은 내부 난각막을 막 뚫으려 할 자세이다.날개의 위치가 파각을 위하여 약간 변화한다. 둥글게 난각을 쪼아 뚫을 때 날개를 움직여몸을 지탱한다. 대개 19일째에 일단 기실은 뚫어지고, 병아리는 폐호흡을 시작한다. 알의내용물이 태아발육에 대부분 사용되었기 때문에 기실은 더욱 커진다. 황이 복강내로 완전히들어가며, 배꼽이 닫혀진다. 19일째가 사롱란(死籠卵)이 많이 생기는 시기이다.2030.21g난황이 체강 속으로 완전 함입되나 배꼽은 아물지 않는 상태이다.따라서 발생작업을 시작해서는 안된다. 부리는 내부 난각막을 완전히 파괴, 이미 기실에와 있다. 너무 빨리 발생작업을 시작하면 출혈이나 감염이 많아져 죽을 수 있다. 요막은말라 있고, 요막호흡은 중단되고 기관이 아주 커지며 울음소리가 난다. 드디어 작은 구멍이뚫린다. 2133.8g구멍이 점점 커지고 병아리가 나온다.※ 배자의 중량은 점점 늘어나는데, 알 전체의 무게는오히려 줄어든다. ★참고 : 조류별 부화 온도 및 부화 일수구분닭오리거위꿩메추리칠면조공작부화일수212828-3423-28172828-30온도(℃)37.537.537.537.237.537.337.3
