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① 휴지심을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 휴지심에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 뭘까? - 휴지심이구나. - 휴지심으로 놀이해 볼까? ③ 교사가 휴지심으로 망원경 놀이하는 모습을 보여준다. - (휴지심 구멍으로 영아를 보며) 어, ○○ 얼굴이 보이네. - 더 가까이 볼까? 이번에는 ○○ 눈만 보이는구나. - 휴지심이 망원경이 되었네~④ 영아가 휴지심으로 자유롭게 망원경 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 선생님을 보고 있구나. - 선생님도 망원경으로 함께 볼까? - □□는 무엇을 보고 있니?■ 참고사항교사가 휴지심에 색종이를 붙여 제공해도 좋고, 휴지심 두 개를 붙여 망원경으로 제공할 수 있다.
[준비하기]변신 망원경을 개별적으로 준비한다. [활동하기] ① 종이 망원경을 탐색하며 미술 활동에 관심을 갖는다. - 종이 망원경을 만져 볼까요? - 눈으로 종이 망원경을 살펴볼까요? - 망원경에서 누가 보이나요? 주변 모습을 살펴볼까요? - 망원경으로 친구의 모습을 볼까요? 어떤 친구가 보이나요? - 망원경에 보이는 친구의 모습은 어떤가요? ② 망원경을 꾸며 보는 시간을 갖는다. - 망원경 겉에 내의 얼굴을 그려 볼까요? - 얼굴이라고 생각해 보고 눈, 코, 입을 그려 볼까요? - 망원경이 열리는 부분을 입이라고 생각하고 입을 그려 볼까요? - 입이 열리며 나오는 망원경 안쪽에도 그림을 그려 볼까요? ③ 망원경을 이용해 친구를 살펴본다. - 망원경을 열어 볼까요? - 망원경을 열면서 눈에 대 볼까요? - 친구가 보이나요? - 망원경으로 친구와 어떤 놀이를 해 볼까요? ■ 활동사진 ■ 확장 및 연계활동망원경을 들고 겨울 산책을 나가 보며 유치원 주변 자연환경을 감상할 수 있다.■ 주의점 조립된 망원경이 빠지거나 위험한 부분은 없는지 확인하여 준비한다.
① 우리 원에는 어떤 시설물들이 있는지 이야기를 나눈다. - 우리 원에는 어떤 시설물들이 있는지 생각해 볼까? - 아침에 우리 원에 처음으로 들어오는 문을 무엇이라고 할까? - 우리 원에 들어와서 신발을 넣는 곳을 무엇이라고 하는지 이야기해 본다. - 우리 원에서 가방을 넣고 오는 곳을 무엇이라고 할까? - 모여서 이야기나누기를 듣거나 새 노래를 배울 때 앉는 것을 무엇이라고 할까? - 그림을 그릴 때에 우리는 어디에 종이를 놓고 그림을 그리지?② 우리 원의 시설물 사진을 보며 이름을 알아본다. - 선생님이 여기에 친구들이 말해주었던 여러 가지 물건을 사진으로 준비했는데 같이 볼까? - 사진을 보여주면 무엇인지 이름을 말해줄 수 있겠니? - 여기는 어디인 것 같니? - 여기에서 신발을 넣는 이곳을 무엇이라고 할까? - 이것은 무엇일까? - 무엇을 할 때 사용하는 걸까? - 이것은 무엇일까? - 무엇을 넣어두는 곳일까? ③ 종이 라이트 망원경을 탐색한다. - 망원경을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 여기에 종이로 만든 망원경이 있는데 같이 살펴볼까? - 어떤 모양이니? - 동그란 부분은 어떤 색으로 되어 있니? ④ 우리 원 시설물 사진을 종이 라이트 망원경으로 살펴본다. - 여기에 있는 우리 원 시설물 사진을 볼까? - 무엇이 보이니? - 이번에는 우리 원의 시설물 사진을 복사한 OHP필름을 검정 도화지에 올려볼까? - 어떻게 보이지? - 왜 검정색으로만 보일까? - 그럼 아무것도 안 보이는 우리 원 시설물 사진을 복사한 OHP필름을 종이 라이트 망원경으로 살펴볼까? - 무엇이 보이니? ⑤ 종이 라이트 망원경으로 우리 원 시설물 사진을 관찰한다. - 보고 싶은 우리 원 시설물 사진이 있니? - 종이 라이트 망원경으로 사진을 볼까? - 다 보이지는 않지만, 종이 망원경으로 보니 무엇인 것 같니? ⑥ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 놀이를 하면서 새롭게 알게 된 것이 있었니? - 어떤 시설물을 새롭게 알게 되었니? - 종이 라이트 망원경으로 보고 싶은 것이 있니?
■사전활동-휴지나 랩, 호일 등의 속대 한쪽 끝에 색깔이 있는 셀로판지를 붙인다.-셀로판지가 쉽게 뜯어지지 않게 잘 마무리 한다.-휴지 속대에는 잘라놓은 시트지 등 영아들과 함께 예쁘게 꾸민다.■활동방법 ①색 망원경을 보여주고, 탐색하게 한다. -(망원경으로 주변을 돌아보며) 이게 뭐지? 망원경이라고 해. 망원경 속으로 무엇이 보이나?-00도 보이고, 벽에 걸려 있는 시계도 보이네. -00도 망원경을 이용해서 밖을 볼래?②영아가 망원경을 통해 밖이 다른 색깔로 보이는 것을 경험한다. -(망원경을 보고 있는 영아에게) 00는 멋진 파란색 망원경이네. -00야! 선생님 얼굴이 어떻게 보여? 파란색으로 보이지? -(교사가 망원경으로 보며) 선생님은 초록색 망원경으로 봐야지! 00가 초록색으로 보인다.-어! 저기 있는 인형도 초록색으로 보이네. -(영아에게 건네며) 00도 초록색 망원경으로 봐볼래?선생님이란 바꿔서 볼까?-(초록색 망원경을 건네는 영아에게) 고마워. 선생님은 파란색 망원경으로 볼게. 어? 이번엔 세상이 모두 파란색이네 ③영아들이 친구와 여러 색깔의 망원경을 번갈아 보면서 망원경을 충분히 탐색한다. [사진출처-사진갤러리> 망원경]
■ 활동방법[도입]① 실물 망원경을 관찰해 보고, 그 특징에 대하여 이야기를 나눈다. - 이것은 무엇인가요? - 어디에 사용할까요? - 망원경을 만들려면 무엇이 필요할까요?[전개]① 망원경을 만든다. - 두꺼운 종이 원통을 반으로 자르고 그 중 하나를 다시 세로로 자른다. 작은 원통이 되도록 테이프를 붙인다. - 구멍이 작은 원통을 구멍이 큰 원통에 끼우고, 작은 원통이 거의 다 들어갈 정도로 밀어 넣는다. - 블록렌즈(렌즈의 블록한 면이 바깥으로 나오도록 큰 원통 끝에 붙여서 대물렌즈를 만들고 오목렌즈를 작은 원통 바깥족에 끝에 붙여 접안렌즈를 만든다. - 망원경의 원통을 색종이로 꾸며준다. - 원통의 길이를 조절하면서 물체를 바라본다. - 원통의 길이를 조절하면서 물체를 바라본다.[마무리]① 망원경으로 본 느낌을 이야기 나눈다. - 망원경으로 보면 어떻게 보이나요?■ 확장활동① 폐품을 이용하여 다양한 종류의 망원경을 만들 수 있다.■ 참고자료[도란도란-사진갤러리 '망원경' 사진 자료 보러가기>>]
■ 활동사진■ 대상연령 (만 2세)■ 사전준비 - 종이컵 바닥에 구멍을 뚫어 둔다. 색종이를 작은 크기로 잘라둔다.■ 활동방법1. 투명 아스테이지를 탐색한다. - 이것이 무엇일까? - 만져보면 어떤 느낌일까? - 무슨 색이니?2. 유성싸인펜으로 그림을 그린다. - 투명한 이 종이 위에 그림을 그려볼까? - OO는 무엇을 그렸니? - 어떤 색으로 그려볼까?3. 아스테이지를 종이컵보다 조금 크게 자른다.4. 원하는 만큼 종이컵 안에 색종이를 넣고 아스테이지를 붙인다.5. 종이컵의 구멍을 통해 색을 탐색한다. - 어떤 색이 보이니? - 무지개 망원경으로 보니 느낌이 어때? ■ 유의사항 - 아스테이지 위를 유성싸인펜으로 색칠할 때, 검정, 남색, 보라 등 진한 색상은 피하여 색이 혼합됐을 때 어두워지지 않도록 한다. 종이컵 안에 색종이를 넣을 때 소량만 넣어 투명한 부분으로 사물을 볼 수 있도록 한다.■ 활동의 확장 -종이컵 양쪽에 구멍을 내고 끈을 메어 망원경을 목에 맬 수 있도록 할 수 있다.
