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① 마트에 갈 것임을 이야기하고 바깥활동 준비를 돕는다.- 선생님하고 친구들과 마트에 가볼까?- 선생님 손을 잡고 걸어가 보자. ② 마트를 가는 동안 주변의 경치와 날씨를 느낀다.- ○○야, 오늘 날씨가 어때?- 가는 길에는 나무도 보이고 꽃도 보이네?- 고양이도 지나가네.③ 마트에 가본 경험에 대해 이야기를 나눈다.- ○○아! 마트에 가본 적이 있니?- 마트에 가서 무엇을 보았니?④ 마트에서 일하시는 분들과 인사를 나누며 둘러본다.- 마트에서 일하는 사람들은 어떤 일을 할까?- 안녕하세요? 인사해 볼까?- 이 코너는 과일을 파는 곳인가 봐~- ○○는 바나나를 먹어 본 적 있어?- 여기는 무엇을 파는 곳일까?- 우리가 좋아하는 것들이 있구나~- ○○는 어떤 물건을 사고 싶어?- 우리 아저씨께 샴푸가 어디 있는지 여쭈어볼까?
① 우리 동네 마트에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네에는 어떤 마트가 있니? - 마트에서 무엇을 샀니? - 누구와 함께 마트에 갔니? - 동네에 마트가 있어 좋은 점은 무엇이었니? - 영상을 보고 마트가 어떤 곳인지 자세히 알게 되었니?② 친구들과 함께 마트를 구성할 때 필요한 것을 의논한다. - 우리 반에 우리 동네 마트를 만들어보면 어떨까? - 블록으로 마트를 만들기 위해서 무엇이 필요할까? - 어떤 종류의 블록이 필요하니? - 카트를 어떻게 만들면 좋을까? - 계산하는 곳은 무엇으로 만들까? ③ 마트를 구성한다. - 우리가 이야기 나눈 내용을 생각하면서 마트를 만들어보자. - 마트를 만들면서 더 필요한 것이 있니? - 친구와 의견이 다를 때는 어떻게 하면 좋을까? - ○○이는 할로우 블록으로 카트를 만들었구나. - 친구들이 함께 만든 계산대는 어디에 놓으면 좋을까? - 마트의 입구와 출구는 어디로 하면 좋을까? ④ 마트의 주변 환경을 구성한다. - 마트로 오는 길을 잘 알려주려면 어떤 방법이 있을까? - 마트 표지판은 무엇으로 꾸밀까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 친구들과 함께 마트를 만들어보니 어떤 기분이 들었니? - 더 필요한 블록이나 소품이 있었니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 아쉬웠던 점은 무엇이었니? - 우리가 만든 마트에서 재미있는 놀이를 해보자.
① 시장(마트)에 가본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네에서 시장(마트)에 가본 적이 있니? - 시장(마트)는 무엇을 하는 곳일까? - 시장(마트)에서 무엇을 볼 수 있었니? - 우리가 직접 시장(마트)에 가서 물건을 사보면 어떨까? - 물건을 사려면 무엇이 필요할까? (장바구니, 지갑, 돈) - 사보고 싶은 물건이 있니? - 우리가 사야 할 물건을 종이에 글자로 적어볼까? - 시장(마트)에 대해 궁금한 점도 질문하기 전에 미리 적어보면 어떨까? ② 시장(마트)에서 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 시장(마트)에서 우리는 어떤 약속을 지켜야 할까? - 많은 사람이 모이는 곳에서 우리는 어떤 약속을 할 수 있을까? - ○○이는 뛰지 않고 걸어다녀야 한다고 생각했구나. - 왜 그렇게 생각했니? - 진열된 물건들을 어떻게 다루어야 할까? - 또 다른 생각을 가지고 있는 친구가 있니? ③ 시장(마트)를 둘러보며 물건을 구입한다. - 어떤 물건들이 있는지 살펴보자. - 이 물건은 어디에 사용할 수 있을까? - 우리가 사기로 한 물건들은 어느 위치에 있을까? - 원하는 물건을 고른 뒤에는 어떻게 해야할까? - 계산대로 가서 직접 계산을 해볼 수 있겠니? - 계산을 할 때 무슨 말을 해야할까? 무엇이 필요할까? - 계산을 마친 물건을 장바구니에 담아보자. ④ 시장(마트)에 대해 궁금한 점을 질문한다. - 시장(마트)에 대해 궁금한 점을 질문해볼 수 있겠니? - 누가 먼저 이야기해보겠니? - 질문에 대한 답을 들으니 기분이 어떠니?⑤ 시장(마트)에 다녀온 후, 느낀 점을 이야기 나눈다. - 우리 동네에서 오늘 우리가 다녀온 곳은 어디였니? - 친구들, 선생님과 함께 시장(마트)를 다녀오니 기분이 어떠니? - 물건도 직접 사보았을 때 어떤 생각이 들었니? - 시장(마트)를 둘러보면서 오늘 새롭게 알게 된 점이 있니? - 가장 재미있었던 점은 무엇이니? - 우리 동네에서 또 가보고 싶은 장소가 있니?
1. 탐색단계① 영아에게 놀이용 카트를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 카트에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 카트를 보고 있었구나. - 마트에 가면 카트를 볼 수 있어.- 여기에 여러 가지 물건을 담고 밀어볼 수 있지.3.모방단계③ 교사와 함께 카트를 밀어보고, 카트에 물건을 담아볼 수 있도록 격려한다.- 선생님하고 같이 카트를 밀어볼까?- ○○ 혼자서도 밀어볼 수 있을까?- 우와~ 카트를 잘 밀고 걷는구나.- 이번에는 카트 안에 ○○가 좋아하는 물건들을 담아보자.- 카트에 물건을 많이 넣어도 밀고 다니니 무겁지 않고 편하구나.4. 반복단계④ 교사, 친구와 함께 카트에 물건을 담으며 간단한 모방 놀이를 해 볼 수 있도록 한다.- 선생님은 카트를 들고 맛있는 과일을 사러 마트에 가야겠다.- ○○는 카트에 어떤 걸 사서 넣어볼까?- ○○와 □□랑 같이 장 보러 가는구나.- 싱싱하고 빨간 사과는 얼마에요? 하나 주세요~- 빨간 사과를 샀으니 카트에 담아야지.- 또 어떤 걸 사고 싶어? 사고 싶은 물건을 카트에 담아보자.
① 마트 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 마트 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이 사진은 마트의 모습이구나. - 마트에 가본 적이 있니? - 엄마와 마트에 가서 물건을 사본 적이 있구나. - 마트에는 어떤 물건을 팔고 있었니? ③ 교사가 블록으로 마트의 공간을 만들어 보여주고, 영아도 함께 해볼 수 있도록 한다. - 블록으로 마트를 만들어봐야지. - ○○이가 블록을 좀 갖다 줄 수 있니? - 마트처럼 많은 물건을 진열할 수 있는 공간을 만들어 보자. - ○○이도 함께 블록을 쌓으며 만들어 보자. ④ 영아가 블록으로 마트를 만들어 꾸며볼 수 있도록 돕는다. - ○○야, 블록을 조금 더 넓게 늘어뜨려야 물건을 진열할 수 있을 것 같아. - 이제는 우리가 만든 마트에 여러 가지 물건을 진열해 볼까? - 맛있는 채소와 과일을 진열해 보고~ - 여기는 장난감을 파는 곳이라고 할까? - 우와~ ○○가 여러 가지 물건을 잘 진열하며 마트를 꾸며주고 있구나.
① 마트 사진과 다양한 블록을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 마트 사진과 다양한 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 사진을 보고 있구나.- 사진 속에 보이는 곳은 어디일까?- ○○이는 마트에 가본 적이 있니?- 아! 부모님과 함께 가본 적이 있구나.- 마트에서 무엇을 샀어?- 맛있는 바나나를 샀구나. ③ 교사가 블록으로 마트를 구성하는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다.- 선생님은 격자 블록으로 마트를 만들어볼 거야.- 격자 블록을 많이 연결해서 넓은 마트를 만들 거야.- 물건을 올려놓을 수 있게 격자 블록으로 상자 모양을 만들어볼 거야.- 이쪽에는 물건을 계산할 수 있는 곳도 만들어볼게.- 이제 블록 위에 물건과 음식을 놓아볼까?- 과일은 이쪽에 모아서 올리자.- 채소는 과일 옆쪽에 차곡차곡 올려볼까?- ○○이도 블록으로 마트를 만들어 볼 수 있겠니? ④ 영아가 블록으로 마트를 구성해볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 벽돌 블록으로 네모난 모양을 여러 개 만들어주었네.- 이쪽에는 장난감을 차곡차곡 놓아주었구나.- 옆에는 맛있는 과일도 있구나.- 계산을 할 수 있는 곳도 벽돌 블록을 쌓아 만들어 주었네.
① 블록으로 구성한 마트를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 블록으로 구성한 마트에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 블록으로 만든 마트에 갔구나.- 마트에는 무엇이 있니?- 맛있는 과일이 가득 있구나.- 이쪽에는 ○○이가 좋아하는 장난감도 있구나.- ○○이는 마트에 누구와 함께 가보았니?- 아! 가족과 함께 가 보았구나.③ 교사와 영아가 역할을 정하고, 마트 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.- 우리 역할을 정하여 함께 마트 놀이를 해볼까?- 선생님이 ○○이의 아빠가 되어볼게.- □□이는 계산을 해주시는 분 역할을 하고 싶구나.- △△는 ○○이의 동생 역할을 하고 싶대.- 우리 이제 역할을 정하였으니, 마트에 가볼까?④ 영아가 가족과 함께 마트에 가는 상상 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.- 자~ 아빠와 함께 마트로 출발!- ○○이는 마트에 무엇을 살 거야?- △△는 무엇을 사고 싶니?- 아! ○○이와 △△ 모두 자동차 장난감이 사고 싶구나.- ○○이와 △△가 원하는 자동차 장난감을 골라보렴.- 멋진 빨간 자동차를 골랐구나.- 자동차를 장바구니에 쏙!- 아빠는 요리할 때 쓸 채소를 사야겠네.- 아빠와 함께 채소를 고르러 가볼까?- 감자도 사고, 오이도 사고~- 채소도 장바구니에 쏙 넣고 계산하러 가볼까?- 계산이 다 되었네. 이제 집으로 가보자!■ 참고사항쌓기 영역에서 블록으로 구성한 마트와 연계하여 놀이해본다.
① 마트에 가 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네의 마트는 어디에 있니? - 가본 적이 있니? - 가서 어떤 물건을 샀니?② 놀이 공간에서 만든 마트를 살펴본다. - 친구들이 블록으로 만들고 있는 것이 무엇인지 알고 있니? - 너희가 만든 마트를 소개해 줄 친구 있니? ③ 마트 놀이를 하기 위해 계획을 세워본다. - 마트 이름은 무엇이니? - 마트에 가면 어떤 것들을 볼 수 있니? - 물건들이 어떻게 진열되어 있니? - 마트에 있는 사람들의 모습은 어떠니? - 물건을 사는 사람 말고 어떤 역할이 있을까? ④ 마트 놀이를 한다. - 하고 싶은 역할을 어떻게 나누면 좋을까? - 하고 싶은 역할에 필요한 소품은 무엇이니? ⑤ 마트 놀이를 회상해 보며 마무리한다. - 친구들과 역할을 나누어 동네 마트 놀이를 해보니 어땠니? - 놀이하면서 바꾸어야 하거나 더 필요한 것이 있었니? - 친구들과 함께 마트 놀이를 하면서 알게 된 것이 있니?
① 블록으로 만든 생활 도구를 소개한다. - (친구들이 만든 생활 도구 사진을 보며) 블록으로 친구들이 만든 생활 도구인데, 이 생활 도구는 무엇인 것 같니? - 어떤 친구가 이 생활 도구를 만들어 주었니? - 이 생활 도구를 소개해 줄 수 있니?② 마트에 대해 이야기를 나눈다. - 친구들이 만든 생활 도구들을 모두 볼 수 있는 곳은 어떤 곳일까? - 마트에 가 본 적이 있니? - 마트에 누구와 무엇을 하러 갔었니? ③ 생활 도구를 파는 마트 놀이를 하기 위해 계획을 세워본다. - 마트 놀이를 하기 위해선 어떤 것들이 필요할까? - 친구들이 만든 생활 도구들을 어떻게 진열하면 좋을까? - (마트 내부 사진을 보며) 이 마트에서는 물건들을 어떻게 진열해 두었니? - 마트에 가면 어떤 것들끼리 모여 있니? - 우리가 마트에서 파는 생활 도구들을 어떻게 나누어 진열하면 좋을까? - 이 생활 도구는 언제, 어떻게 쓰이는 것이니? - 마트의 출입구를 어떻게 표시하면 좋을까? - 마트 놀이를 하기 위해선 어떤 역할들이 필요할까? - 손님이 생활 도구에 대해 궁금한 것이 있으면 누구에게 물어보면 좋을까? - 계산은 어떤 곳에서 누가 해 주니? ④ 친구와 함께 다양한 생활 도구를 파는 마트 놀이를 한다. - 많은 친구가 같은 역할을 하고 싶다면 어떻게 하면 좋을까? - 내 역할에는 어떤 소품이 필요할까? ⑤ 생활 도구를 파는 마트 놀이를 회상해 보며 마무리한다. - 어떤 놀이를 했니? - 생활 도구를 파는 마트 놀이를 해 보니 어땠니? - 놀이하면서 더 필요한 것이나 좋은 생각이 떠오른 친구 있니? - 더 필요한 소품이 있을까? - 어려웠던 점이 있었니?
② 동화의 표지를 보며 내용을 추측해본다.- 동화책의 제목은 무엇인가요?- 어떤 그림이 그려져 있나요?- 그림 속의 장소가 어디일 것 같나요?- 그림 속의 아이들은 누구인 것 같나요?- 그림 속의 아이들이 무엇을 하고 있는 것 같나요?- ‘푸메 꾸메와 함께 마트에 가요’ 동화는 어떤 이야기일까요?③ ‘푸메 꾸메와 함께 마트에 가요’ 동화를 함께 감상한다.- 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까요?- 궁금함 점이 있다면 언제 물어보아야 할까요?- 이제 동화를 감상하기로 해요.④ 동화의 내용에 대해 이야기 나눈다.- 꾸메네 가족이 어디에 갔나요?- 꼬마는 왜 엄마를 잃어버리게 되었을까요?- 꾸메는 엄마를 잃어버린 아이를 어떻게 도와주었나요?- 꾸메는 꼬마를 따라서 어디로 갔나요?- 시식코너에서 음식을 먹고 있는 꾸메에게 푸메가 뭐라고 속삭였나요?- 꾸메와 푸메가 무엇을 구경했나요?- 꼬마가 왜 엉엉 울었나요?- 어떤 방송이 나왔나요?- 헤어지기 전에 꼬마와 꾸메는 어떤 이야기를 나누었나요?⑤ 마트에서 지켜야할 약속에 대해 말해본다.- 마트 같은 곳에 갔을 때는 어떤 약속들을 지켜야 할까요?- 아무 물건이나 함부로 만지면 어떨까요?- 부모님과 떨어져서 내 마음대로 돌아다니면 어떻게 될까요?- 마트에서 장난을 치거나 뛰어다니면 다른 사람들은 어떨까요?⑥ 활동을 마무리한후 평가한다.- 동화를 보며 어떤 느낌이 들었나요?- 어떤 장면이 재미있었나요?- 아이를 잃어버린 엄마의 마음은 어땠을까요?- 아이를 다시 만났을 때 엄마의 마음은 어땠을까요?- 동화 속으로 들어간다면 꾸메와 함께 무엇을 하고 싶나요?■ 동화제목: 푸메 꾸메와 함께 마트에 가다글/그림: 서보현 / 안아영출판사: 상상스쿨
② 마트에 가본 경험을 그림으로 표현한다. - 여기에 무엇이 있니? - 여기에 있는 잡지와 전단지를 이용해서 마트를 꾸며볼 수 있을까? (잡지와 전단지를 이용하여 꾸민다.) - 무엇을 먼저 표현해야 할까?③ 유아들이 자유롭게 마트를 나타낼 수 있도록 한다. - 진열대는 어디에 그리면 좋을까? - 어떤 물건들이 진열되어 있을까?④ 유아들이 꾸민 것을 보며 자신의 경험을 친구들에게 소개한다. - 마트를 어떻게 나타냈는지 친구들에게 소개해보자. - 어떤 것을 표현하고 싶었니? ⑤ 작품을 감상하고 활동을 마무리 한다. - 작품을 보니 어떤 기분이 들었니? - 재료와 도구를 정리하자.■ 활동사진
① 놀이용 카트와 여러 가지 물건을 바구니에 담아 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로 제공)② 카트와 여러 가지 물건에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 카트를 보고 있었구나. - 카트를 어디에서 본 적이 있니? - 엄마와 마트에 가서 본 적이 있구나. - 카트에 어떤 물건을 담아 산 적이 있니? - 여기 바구니에는 어떤 물건들이 있니? - 카메라도 있고, 음식 모형 놀잇감도 있고, 작은 가방도 있고, 많은 물건들이 있구나.③ 교사가 카트를 밀며, 물건을 담는 모방 놀이를 보여준다. - 선생님이 카트를 밀어볼게. - 카트를 밀면서 물건을 담아야지. - 카트에 물건들을 많이 넣어도 밀고 다니니 편하구나. - 그래서 마트에서 카트를 사용하는구나. - 카트에 물건을 담으며 마트 놀이를 해보자.④ 영아가 카트를 이용하여 마트 놀이를 할 수 있도록 돕는다. - 선생님하고 같이 카트를 밀어볼까? - ○○이 혼자서도 밀어볼 수 있을까? - 우와~ 카트를 잘 밀고 걷는구나. - 이번에는 카트 안에 ○○가 좋아하는 물건들을 담아보자. - 마트에 가면 무엇을 팔지? - 우리 마트에 가서 필요한 것들을 사 볼까? - 여기 있는 카트를 밀면서 필요한 물건을 담아보자. - 선생님은 맛있는 과일을 사러 가야겠다. - 우와~ 빨간 사과가 있네. 카트에 쏙~ - □□는 카트에 어떤 것을 담고 있어? - □□는 길쭉길쭉 바나나를 카트에 담고 있네. - 이번에는 또 무엇을 살 거야?
① 마트에 가 본 경험을 이야기 나눈다. - 마트에 가 본 적이 있니? - 마트에서 무엇을 샀니? - 꾸메도 마트에 갔다고 해 마트에서 어떤 일이 일어났는지 이야기를 들어보자. ② 동화를 감상하고 동화의 제목을 소개한다. - 동화를 잘 감상했니? - 이 동화의 제목은 무엇일까? - 이 동화의 제목은 ‘푸메 꾸메와 함께 마트에 가요!’란다. ③ 동화의 내용을 떠올리며 이야기 나눈다. - 꾸메는 엄마와 어디를 갔니? - 꾸메는 누구를 데리고 마트에 갔니? - 꾸메는 마트를 왜 좋아했니? - 엄마는 아빠에게 어떤 말씀을 하셨니? - 아빠는 가전제품코너에서 무엇을 보셨니? - 꾸메는 울고 있는 꼬마를 보고 어떻게 했니? - 울먹거리던 꼬마는 어디로 갔니? - 장난감코너에서 꾸메와 꼬마는 왜 정신이 없었을까? ④ 활동을 평가하고 마무리한다. - 마트의 모습은 시장과 어떻게 다르니? - 동화는 재미있었니? - 어떤 점이 재미있었니? ■ 동화 제목: 푸메 꾸메와 함께 마트에 가요글/그림: 서보현/인아영출판사: 상상스쿨
1. 탐색단계① 영아에게 놀이용 카트를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 카트에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 카트를 보고 있었구나. - 마트에 가면 카트를 볼 수 있어.- 여기에 여러 가지 물건을 담고 밀어볼 수 있지.3.모방단계③ 교사와 함께 카트를 밀어보고, 카트에 물건을 담아볼 수 있도록 격려한다.- 선생님하고 같이 카트를 밀어볼까?- ○○ 혼자서도 밀어볼 수 있을까?- 우와~ 카트를 잘 밀고 걷는구나.- 이번에는 카트 안에 ○○가 좋아하는 물건들을 담아보자.- 카트에 물건을 많이 넣어도 밀고 다니니 무겁지 않고 편하구나.4. 반복단계④ 교사, 친구와 함께 카트에 물건을 담으며 간단한 모방 놀이를 해 볼 수 있도록 한다.- 선생님은 카트를 들고 맛있는 과일을 사러 마트에 가야겠다.- ○○는 카트에 어떤 걸 사서 넣어볼까?- ○○와 □□랑 같이 장 보러 가는구나.- 싱싱하고 빨간 사과는 얼마에요? 하나 주세요~- 빨간 사과를 샀으니 카트에 담아야지.- 또 어떤 걸 사고 싶어? 사고 싶은 물건을 카트에 담아보자.
① 마트에 갈 것임을 이야기하고 바깥놀이 나갈 준비를 돕는다. - 선생님하고 친구들과 마트에 가볼까? - 선생님 손을 잡고 걸어가 보자. ② 마트에 가는 동안 주변의 경치와 날씨를 느낀다. - ○○야, 오늘 날씨가 어때? - 가는 길에는 나무도 보이고 꽃도 보이네? - 고양이도 지나가네.③ 마트에 가본 경험에 대해 이야기를 나눈다. - ○○아! 마트에 가본 적이 있니? - 마트에 가서 무엇을 보았니?④ 마트에서 일하시는 분들과 인사를 나누며 둘러본다. - 마트에서 일하는 사람들은 어떤 일을 할까? - 안녕하세요? 인사해 볼까? - 이 코너는 과일을 파는 곳인가 봐~ - ○○는 바나나를 먹어 본 적 있어? - 여기는 무엇을 파는 곳일까? - 우리가 좋아하는 것들이 있구나~ - ○○는 어떤 물건을 사고 싶어? - 우리 아저씨께 샴푸가 어디 있는지 여쭈어볼까?⑤ 마트에서 일하는 사람들과 인사를 나누고 어린이집으로 돌아온다. - '안녕히 계세요' 인사해 볼까? - 어? 돌아오는 길에는 참새도 보이는구나.■ 사전준비마트에 가서 영아가 경험할 수 있는 상품의 사진이나 그림카드를 미리 언어영역에 제공해 두어 영아가 자유롭게 탐색할 수 있도록 한다. ■ 참고사항마트에서 파는 물건들의 사진을 준비할 때는 가족 구성원이 서로 필요로 하는 상품들과 영아가 사고 싶어 하는 상품 등 다양한 종류의 상품 사진이나 카드를 준비한다.
① 재래 시장과 대형 할인 마트를 다녀온 경험을 이야기해본다. - 재래 시장에 다녀온 적이 있니? - 마트에 다녀온 적이 있니? - 왜 다녀왔니? - 가서 무엇을 하였니?② 재래 시장과 대형 할인 마트의 같은 점에 대해 이야기 나눈다. - 재래 시장과 대형 할인 마트에 같은 점이 뭘까?③ 재래 시장과 대형 할인 마트의 다른 점에 대해 생각한다. - 대형 할인 마트에는 큰 주차장이 있다. 대형 할인 마트는 카트를 끌고 다닌다. 재래 시장은 각 가게에서 계산을 하지만, 대형 할인 마트에서는 한 곳에서 계산을 한다. 재래 시장에는 적립 카드가 없지만, 대형 할인 마트는 적립 카드가 있다. 재래 시장은 각 가게마다 물건이 있어 가게를 찾아 다녀야 하지만, 대형 할인 마트에는 여러 물건이 같은 곳에 있다. 재래 시장에는 시식코너가 없지만 대형 할인 마트는 시식코너가 있다. ③ 벤다이어 그램으로 나타낸다.④ 벤다이어 그램을 보며 재래 시장과 대형 할인 마트를 비교한다.⑤ 활동을 마치고 평가한다. - 활동을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 어려웠니?
1. 탐색단계① 마트 전단지와 쓰기 도구를 제공해 주어 영아가 관심을 두는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 마트 전단지와 쓰기 도구를 탐색하면, 적절한 상호작용을 한다.- ○○이가 마트 전단지를 보고 있구나.- 우와~ 정말 맛있는 음식들이 많구나.- ○○이가 좋아하는 음식은 어떤 걸까?- ○○이가 과자를 좋아하는구나. 3. 모방단계③ 영아가 쓰기 도구를 이용해서 마트 전단지 위에 끼적여 볼 수 있도록 돕는다.- ○○아, 선생님과 함께 마트 전단지 위에 끼적여볼까?- 선생님은 딸기를 좋아해서 딸기 그림 위에 빨간색으로 동그라미를 그렸어.- ○○이도 한 번 해 볼래?- ○○이는 과자 그림 위에 동그라미를 그려 주었구나.- □□이는 아이스크림 그림 위에 빙글빙글 모양으로 끼적여 주었네. 4. 반복단계④ 다양한 전단지 위에 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 격려한다.- 전단지에 있는 그림은 뭘까?- ○○이가 좋아하는 장난감들이 정말 많구나.- ○○이가 자동차 그림 위에 끼적여 주었구나.
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고 준비를 돕는다. - 선생님하고 친구들과 마트에 가볼까? - 마트에 가는 길에 무엇이 있는지도 가면서 살펴보자.② 마트를 가는 동안 주변의 경치와 날씨를 느낀다. - ○○야, 오늘 날씨가 어때? - 가는 길에는 나무도 보이고 강아지도 보이네? - 이 길로 가면 마트가 나오는구나.③ 영아와 마트에서 일하시는 분들과 인사를 나누며 둘러본다. - 안녕하세요? 인사해 볼까? - 이 코너는 과일을 파는 곳인가 봐~ - ○○는 여기에 있는 과일 중에 어떤 과일을 먹어보았니? - 여기는 무엇을 파는 곳일까? - 우리가 좋아하는 것들이 있구나. - □□는 어떤 물건을 사고 싶어?④ 마트에서 일하는 사람들과 인사를 나누고 어린이집으로 돌아온다. - '안녕히 계세요' 인사해 볼까? - ○○는 손을 흔들어 인사했구나.⑤ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.
1. 준비하기① 마트에 나갈 것임을 이야기하고 실외활동 준비를 돕는다. - 선생님하고 친구들과 마트에 가볼까? - 선생님 손을 잡고 걸어가 보자. 2. 마트에 가보기② 마트를 가는 동안 주변의 경치와 날씨를 느낀다.- ○○아 오늘 날씨가 어때?- 가는 길에는 나무도 보이고 꽃도 보이네?- 고양이도 지나가네.③ 마트에 가본 경험에 대해 이야기를 나눈다.- ○○야! 마트에 가 본 적이 있니?- 마트에 가서 무엇을 보았니?④ 마트에서 일하시는 분들과 인사를 나누며 둘러본다.- 마트에서 일하는 사람들은 어떤 일을 할까?- 안녕하세요? 인사해 볼까?- 이 코너는 과일을 파는 곳인가 봐~- ○○이 수박 먹어 본 적 있어?- 여기는 무엇을 파는 곳일까?- 우리가 좋아하는 것들이 있구나~- ○○이는 어떤 물건을 사고 싶어?- 우리 아저씨께 딸기 우유가 어디 있는지 여쭈어 볼까?⑤ 마트에서 일하는 사람들과 인사를 나누고 어린이집으로 돌아온다.- '안녕히 계세요' 인사해볼까?- 어? 돌아오는 길에는 강아지도 보이는구나.■ 사전활동마트에 가서 영아가 경험할 수 있는 상품의 사진이나 그림 카드를 미리 언어영역에 제공해 두어 영아가 자유롭게 탐색할 수 있도록 한다. ■ 참고사항마트에서 파는 물건들의 사진을 준비할 때는 가족 구성원이 서로 필요로 하는 상품들과 영아가 사고 싶어 하는 상품 등 다양한 종류의 상품의 사진이나 카드를 준비한다.
② 동화의 표지를 보며 내용을 추측해본다.- 동화책의 제목은 무엇인가요?- 어떤 그림이 그려져 있나요?- 그림 속의 장소가 어디일 것 같나요?- 그림 속의 아이들은 누구인 것 같나요?- 그림 속의 아이들이 무엇을 하고 있는 것 같나요?- ‘푸메 꾸메와 함께 마트에 가요’ 동화는 어떤 이야기일까요?③ ‘푸메 꾸메와 함께 마트에 가요’ 동화를 함께 본다.④ 동화의 내용에 대해 이야기 나눈다.- 꾸메네 가족이 어디에 갔나요?- 꼬마는 왜 엄마를 잃어버리게 되었을까요?- 꾸메는 엄마를 잃어버린 아이를 어떻게 도와주었나요?- 꾸메는 꼬마를 따라서 어디로 갔나요?- 시식코너에서 음식을 먹고 있는 꾸메에게 푸메가 뭐라고 속삭였나요?- 꾸메와 푸메가 무엇을 구경했나요?- 꼬마가 왜 엉엉 울었나요?- 어떤 방송이 나왔나요?- 헤어지기 전에 꼬마와 꾸메는 어떤 이야기를 나누었나요?⑤ 마트에서 지켜야할 약속에 대해 말해본다.- 마트 같은 곳에 갔을 때는 어떤 약속들을 지켜야 할까?⑥ 동화의 그림만을 다시 보면서 동화의 내용을 회상해보고 동화에 대한 느낌과 생각을 이야기 나눈다.- 동화를 보며 어떤 느낌이 들었나요?- 어떤 장면이 재미있었나요?- 아이를 잃어버린 엄마의 마음은 어땠을까요?- 아이를 다시 만났을 때 엄마의 마음은 어땠을까요?- 동화 속으로 들어간다면 꾸메와 함께 무엇을 하고 싶나요?■ 동화제목: 푸메 꾸메와 함께 마트에 가다글/그림: 서보현/안아영출판사: 상상스쿨
② 마트에 가 본 경험을 그림으로 표현한다.- 여기에 무엇이 있니?- 여기에 있는 잡지와 전단지를 이용해서 마트를 꾸며볼 수 있을까? (잡지와 전단지를 이용하여 꾸민다.)- 무엇을 먼저 표현해야 할까?③ 유아들이 자유롭게 마트를 나타낼 수 있도록 한다.- 진열대는 어디에 그리면 좋을까?- 어떤 물건들이 진열되어 있을까?④ 유아들이 꾸민 것을 보며 자신의 경험을 친구들에게 소개한다.- 마트를 어떻게 나타냈는지 친구들에게 소개해보자.■ 활동사진
① 마트 광고지를 보며 이야기 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 어떤 상품을 광고하고 있니? - 내가 사고 싶은 물건은 무엇이니? - 사고 싶은 이유는 무엇이니? - 그 상품의 가격은 얼마니?② 우리 동네 마트에 관해 이야기 나눈다. - 광고지 속 상품을 파는 마트에 가본 적이 있니? - 마트는 어떤 곳이니? - 마트는 여러 가지 우리 생활에 필요한 물건을 파는 곳을 말해. 주로 많은 양의 물건을 팔기 때문에 가격이 저렴한 편이야. 그래서 대형마트나 할인마트라고도 부른단다. - 마트에서 무엇을 보았니? - 마트에 파는 물건을 어떻게 진열해 놓았니?③ 마트 구성하기를 계획한다. - 우리 블록으로 마트를 구성해 보면 어떨까? - 어디에서 놀이하고 싶니? - 크기는 어떻게 만들고 싶니? - 어떤 블록이 필요할까? - 블록 이외에 어떤 소품이 필요할까?④ 친구와 함께 우리 동네 마트를 구성한다. - 우리 동네 마트를 구성해 보자. - 블록을 쌓아 무엇을 만들고 있니? - 물건을 진열하는 곳은 어떻게 구성했니? - 재활용품 박스로 마트에서 파는 물건을 표현했구나. - 또 어떤 것을 구성하고 있니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 동네 마트를 구성해 보니 어땠니? - 어떤 블록을 사용해서 마트를 꾸며 본 것이 기억에 남니? - 어떤 소품을 사용했던 것이 가장 기억에 남니? - 놀이하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 놀이하며 아쉬웠던 점도 있었니? - 친구들과 함께 놀이하니 어떤 점이 좋았니? - 우리가 구성한 마트에서 어떤 놀이를 하면 좋을까?
① 우리 동네 마트에 관해 이야기 나눈다. - 마트에 가본 적이 있니? - 마트는 어떤 곳이니? - 마트는 여러 가지 우리 생활에 필요한 물건을 파는 곳을 말해. 주로 많은 양의 물건을 팔기 때문에 가격이 저렴한 편이야. 그래서 대형마트나 할인마트라고도 부른단다. - 마트에서 무엇을 보았니? - 마트에서 어떤 물건을 샀니?② 마트 놀이를 계획한다. - 우리 마트 놀이를 해볼까? - 어떻게 만들 놀이를 하고 싶니? - 다른 반 친구들도 함께 놀이할 수 있었으면 좋겠구나. - 그럼 어디에서 놀이하면 좋을까? - 마트를 교실 밖 보도에 구성하면 좋을 것 같구나.③ 필요한 소품을 준비하고 역할을 정한다. - 놀이에 필요한 소품은 무엇이 있을까? - 필요한 소품은 어떻게 준비하면 좋을까? - 놀이를 하려면 어떤 역할이 있어야 할까? - 역할을 정해볼까?④ 친구와 함께 마트 놀이를 한다. - 마트 놀이를 해볼까? - 계산하는 사람은 어떻게 이야기하면 좋을까? - 물건을 사는 사람은 어떻게 행동할까? - 물건을 옮기는 사람이 되어볼까? - 역할을 바꾸어 다시 놀이해 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 동네 마트 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 마트 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 마트 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기는 어디일까? 마트구나. - 마트에는 무엇이 있을까? - 장난감도 있고, 과일도 있구나. - 우리 함께 마트를 만들어볼까?③ 교사가 블록으로 마트를 구성하는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 격자 블록으로 마트를 만들어볼 거야. - 격자 블록을 많이 연결해서 넓은 마트를 만들 거야. - 물건을 올려놓을 수 있게 격자 블록으로 상자 모양을 만들어볼게. - 이쪽에는 물건을 계산할 수 있는 곳도 만들어볼게.④ 영아가 블록으로 마트를 구성해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 벽돌 블록으로 네모난 모양을 여러 개 만들어주었네. - 이쪽에는 장난감을 차곡차곡 놓아주었구나. - 옆에는 맛있는 과일도 있구나. - 계산을 할 수 있는 곳도 벽돌 블록을 쌓아 만들어 주었네.■ 놀이사진
■ 활동방법① 마트에 가 본 경험을 이야기 나눈다. - 마트에 가본 적이 있니? - 마트에는 누구와 함께 갔었니? - 마트에는 어떤 물건들이 있었니?② 마트에 대해 이야기 나눈다. - 마트에는 어떤 물건들을 살 수 있니? - 우리 생활을 편리하게 도와주는 도구는 어떤 것이 있니? - 우리가 사용할 수 있는 도구는 어떤 것이 있을까? - 음식을 먹을 때 필요한 도구는 무엇이니? - 옛날에는 필요한 도구를 어떻게 구할 수 있었을까?③ 현장 체험 시 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 마트에 가서는 어떤 약속을 지켜야 할까? - 마트의 물건을 함부로 만지면 어떻게 될까? - 마트에 온 사람들에게 방해가 되지 않으려면 어떻게 해야할까?④ 마트를 견학한다.⑤ 마트를 다녀온 후 경험을 이야기 나눈다. - 마트에서 어떤 도구를 보았니? - 마트에서 본 도구들 중에서 우리 생활을 편리하게 해 주는 도구는 어떤 것들이 있었니? - 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?■ 활동의 유의점① 사전 방문으로 현장학습 일정에 대해 협의하고, 안전 사항을 점검한다.② 농어촌 지역에서는 5일 장날을 현장 체험일로 택하면 더욱 다양한 체험을 할 수 있다.
