1. 자연 산책 활동프로그램의 원리

  - 확산적 사고력과 실수의 두려움 없이 안정된 심리상태를 보장하여 다양하게 생각할 기회를 준다.
  - 주변의 사물에 대해 ‘왜 그럴까?’하는 끊임없는 질문을 제기할 수 있도록 호기심과 관련된 내용     을 선정한다.
  - 유아들의 자발적 참여가 가능하면서도 학습 집단 전체의 목표달성을 위하여 서로 협동하고 협력할       수 있는 기회를 제공하고 탄력성과 융통성이 있는 내용을 선정한다.
  - 자연산책활동을 통한 탐구 학습에 있어 교사는 조력자로서의 역할을 담당한다.
  - 유아 스스로 자기 주도적인 학습을 하게 될 때 학습의 효과를 극대화 되므로 충분한 탐색활동의 기      회를 제공한다.
  - 결과 중심이 아닌 과정중심으로 유아가 활동의 과정에서 스스로 관찰, 탐색, 분류, 예측, 실험, 측      정하고 자신의 아이디어를 적용해 보고 서로 의사소통하여 토의하는 등의 과정을 허용한다.

2. 산책시 교사가 고려해야 할 점

  - 잘 알고 있는 곳으로 산책을 간다.
  - 연속적으로 산책을 가도록 한다.
  - 살아 있는 생물체에 대한 존중감에 초점을 둔다.
  - 위험한 사물이나 상황이 있지 않는지 살펴보고, 그 문제에 대해 함께 의논한다.
  - 어린이들이 자신은 단지 식물이나 동물들이 사는 곳에 방문하는 손님이라는 것을 염두에 두라고 한      다.
  - 어린이들이 안전한 곳과 위험한 것을 구별하도록 돕는다.
  - 산책하기 전에 어린이들과 이야기함으로써 어린이들이 산책에 대한 두려움을 잘 조절하도록 한다.
  - 어린이들이 ‘죽은것’과 ‘살아있는 것’을 구별하도록 돕는다.

* 참고문헌*

이명환(2007). 독일의 숲유치원. 교육아카데미