[1수준]

① 빨간색, 파란색 시트지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.
   (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)

② 시트지에 관심을 보이는 영아와 이야기를 나눈다.
   - ○○야, 이게 뭐지?
   - 빨간색 동그라미랑 파란색 동그라미가 있네?
   - 동그라미가 엄청 크다~
   - ○○의 얼굴보다 크구나.

③ 교사가 바닥에 빨간색, 파란색 동그라미 시트지를 대각선으로 하나씩 붙이고, 두 명의 영아가 각각 시트지 위에 서도록 격려한다.
   - ○○야, 선생님이 빨간색 동그라미를 바닥에 붙여볼게.
   - ○○가 동그라미를 발로 밟아볼까?
   - □□이도 동그라미를 밟고 싶구나. 그럼 선생님이 빨간색 동그라미 옆에 파란색 동그라미를 붙여볼게. □□가 밟아보자!
   - ○○랑 □□이가 동그라미를 밟고 있네?

④ 두 명의 영아가 서로의 앞에 번갈아가며 시트지를 붙인 후, 시트지를 밟으며 이동해본다.
   - 이번엔 ○○가 □□이의 발 앞에 파란색 동그라미를 붙여줄까?
     (이때 시트지를 붙여야 하는 영아가 빨간색 동그라미를 벗어나지 않고, 앉은 상태로 붙여볼 수 있도록 교사가 시범을 보인다)
   - □□이는 ○○가 붙여준 파란색 동그라미로 폴짝~하고 뛰어 보자.
   - □□이도 ○○에게 빨간색 동그라미를 붙여주고 싶구나.
   - ○○야, □□이가 붙여준 빨간색 동그라미로 폴짝~ 뛰어볼까?
 
[2수준] 
 

⑤ 바닥에 테이프로 직선 길을 만든 후, 두 명의 영아가 서로 동그라미 시트지 붙이고 밟으며 앞으로 가볼 수 있도록 한다.
   - (바닥의 직선 길을 보며) 이번엔 동그라미를 밟으며 이 길을 따라가보자.
   - ○○가 길 끝까지 갈 수 있도록 □□이가 ○○ 발 앞에 빨간색 동그라미를 붙여주자.
   - ○○이가 앞으로 폴짝! 길 끝과 가까워졌네?
   - 그럼 이번엔 □□이도 길 끝으로 갈 수 있게 ○○가 파란색 동그라미를 붙여줄까?
   - 동그라미를 하나씩, 하나씩 길 끝까지 친구 앞에 붙여주자!
   - ○○랑 □□이가 힘을 합해서 길 끝까지 갔구나! 멋지다~

■ 참고사항
① 활동을 마무리하며 칭찬 뱃지를 통해 영아의 활동을 격려할 수 있다.
② 칭찬 뱃지는 영아의 가방에 달아주도록 한다.
③ 영아가 시트지를 밟고 중심 잡는 것을 어려워할 경우, 교사가 옆에서 충분히 돕도록 한다.